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平行与相交教学设计 平行与相交的教学设计 课 题：平行与相交 教学内容：青岛版教材56—57页的内容。 教学目标： 1.了解同一平面内两条直线的位置关系。 2.学会什么是互相平行，什么是互相垂直，并能正确判断。 3.学会画已知直线的垂线和平行线。 4.养成认真观察，仔细思考的好习惯。 教学重点：学会什么是互相平行，什么是互相垂直。 教学难点：垂线和平行线的画法。 教学过程： 一、 创情板题示标 1、 创情导入 同学们请看大屏幕上的背景图，你知道是哪里吗？这是台儿庄古城的风景美不美？古城里有各种各样的桥，古城显得更加美丽，这是谁的功劳？（设计师或工程师）我们要感谢他们。（感恩教育）小明的爸爸是一位桥梁设计师，（出示斜拉桥图）他在跟爸爸学设计的时候画了很多图，老师收集了一 师：你们能给它们分类吗？为什么这样分？ 可能有这几种情况：第一种 ②⑤ 第二种 ②④⑤ 第三种 ②⑤ ④ 学生的分类标准：交叉和不交叉或相交和不相交 导入：这节课我们就来研究和学习两条直线有怎样的位置关系。 2、出示学习目标（指一名学生读） 师：请看今天的学习目标 （1）了解同一平面内两条直线的位置关系。 （2）学会什么是互相平行，什么是互相垂直，并能正确判断。 （3）学会画已知直线的垂线和平行线。 （4）养成认真观察，仔细思考的好习惯。 3、出示自学指导 师：目标明确了吗？要想达到本节课的学习目标，离不开同学们的共同努力，你们有信心吗？请看自学指导（一） 自学指导（一） 认真看课本56页中的红点部分及57页上半部分内容，重点看方框中的内容。思考： （1）把不相交的两条直线再画长一些会怎样呢？ （2）什么是互相平行？什么是互相垂直？ （3分钟后看谁能汇报的更清楚） 二、 看一看 请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书看的最认真，自学效果最好！在自学时利用好你手中的图。 三、 说一说 1、 调查：看完的请举手，看会的请放下。 2、 汇报：让学生汇报第一个问题 生答可能有这种情况：有的延长相交了如图，有的再延长也不相交如。 让学生展示画的结果。 师：（1）你对刚才的分类有疑问吗？ （2）图还能和分一类吗？ （3）现在该怎样分类？为什么？ 师屏幕出示分类图并让学生汇报直线的两种位置关系分别叫什么？ 板书：相交和不相交（平行） 出示互相平行的概念并分析，可以问：不相交就平行吗？为什么？ 揭示在同一平面内的两条直线的位置关系。板书：同一平面内 师：老师在上面画的两条直线，你能说出二者的关系吗？如学生说的不好教师给予点拨。 过渡语：同学们你们明白了吗？还敢不敢继续接受挑战？ 课件出示相交的一类图，让学生观察有没有特殊的？并说出理由。 学生通过自学汇报：号图是互相垂直的，因为它们相交成直角。 师:你怎么知道它们是直角呢?引导学生用三角板的直角测量.课件演示量的过程. 师引导学生汇报互相垂直的概念并用课件出示.板书:垂直和不垂直 师引导分析:两条直线互相垂直的条件是什么？ 你能说出老师画的这两条直线的关系吗？ 两条直线相交的点都叫垂足吗？ 课件分步演示 3、 说说生活中的平行与相交吗？ 生举例 课件欣赏 师：生活中处处有数学，我们一定要养成认真观察的好习惯。 揭示课题：在同一平面内两条直线的位置关系只有两种平行与相交。 四、 学画垂线和平行线 过渡语：敢不敢接受更难的挑战？你们会画垂线和平行线吗？ 1、 出示自学指导（二） 自学指导（二） 认真看课本57页中画垂线和平行线的方法，重点看紫色方框中画图过程。思考： （1）画垂线需要哪些工具，怎样画？ （2）画平行线需要哪些工具，怎样画？ （3分钟后看谁能汇报的更清楚） 2、学生自学 请根据自学指导开始自学，看谁学的最认真、会动脑、会思考，自学效果最好！ 3、汇报 让学生汇报第一个问题，到黑板上展示讲解画法。（学生边画边说） 让另一个学生汇报第二个问题，到黑板上展示讲解画法。（学生边画边说） 4、 总结画法，课件演示垂线和平行线的画法。教育学生画图要规范。 五、 考一考 你学会了吗？老师来考考你，有信心吗？ 出示考一考。让两名差生说。 师：（1）你有不同意见吗？（2）第、组为什么不平行？ 第2小题把学生的作品投影展示，师生加以评价。 小结：这节课你有哪些收获？ 六、 当堂达标 做配套练习册相关题。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1