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小班美术玩具教案 篇一：会动的玩具教案 《会动的玩具》教案 教学目标： 1、通过对玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。 2、巧妙利用现有的材料设计制作会动的动物、人物造型玩具，锻炼学生动手、动脑能力，培养学生的创作能力和协作精神，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点：培养学生的动手实践能力、发展学生的创造性思维。 教学难点：如何使玩具动起来 教学准备： 教学具：旧挂历纸、卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、图钉、废旧饮料瓶、乒乓球、毛线等各种绘画和手工材料。 教学过程： 一、组织教学、检查用具 二、导入 1、小朋友们喜欢玩具吗？你们的玩具是从哪里来的？（买的）今天，老师就给小朋友门带来了一些不同的小玩具，想看看吗？ 2、出示会动的玩具，引导学生观察和分析，导出课题。 “小玩具”和同学们打招呼：小朋友门好！我叫-----我叫-----，）？ 引导学生欣赏、观察：问：它们和小朋友门以前制作的玩具有什么不同？ 引导学生找出特点：会动 师：今天我们就学习会动的玩具 三、组织学习 1、讨论小玩具会动的秘密： 这些小玩具会动，小朋友们想知道小玩具会动的秘密吗？ （1）四人小组讨论。 （2）指名汇报 （3）师小结、演示，说明小玩具会动的秘密： 通过观察，我们发现： ①玩具由几部分连接而成，每个连接点可以用一根图钉。 ②用到了手指；弹簧、夹子等工具。 2、示范、讨论制作的方法、步骤 想一想——画一画——剪一剪——连一连 四、布置作业： （可以小组合作，也可以独立创作）拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会动的玩具。做完后小朋友要比一比谁的玩具最可爱，谁的作品和别人不一样，最有创意。 五、学生制作、师巡视指导。 六、学生作品展示、评价。 七、拓展： 今天我们初步学习了制作会动的玩具的方法，回到家里，你们能不能把一些废旧材料装饰后变成一个个有趣的玩具呢？老师期待你们的作品。 八：板书：会动的玩具 1、想一想——画一画——剪一剪——连一连 篇二：小班美术：漂亮的玩具 篇三：玩具真好玩——教学反思 玩具真好玩 在“我的幼儿园”这一主题活动开展中，孩子们陆陆续续地从家中带来各种好玩的玩具，有的是爸爸妈妈买的，有的是亲戚在新年里送的，甭提有多喜欢了。一开始，孩子们只是自由地玩自己的玩具，慢慢地他们开始和同伴一起摆弄、交换玩具，但是很少用语言和同伴一起交流分享自己喜欢的玩具。针对这一情况，结合我班的子课题“科学教育生活化”，设计了小班科学活动：《玩具真好玩》，活动中通过探索玩具的不同玩法，来引导他们在“玩中学”,在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。 结合本班的年龄特点，我为本次活动制定二条目标： 1、尝试探索不同玩具的玩法，在探索玩具玩法的过程中，感受和体验玩具带来的乐趣。 2、愿意用语言表达自己的发现和感受。 本次活动建立在幼儿感兴趣的“玩具”的基础上，从生活中发掘题材，重在发展幼儿的思维、观察力和注意力。在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，回顾整个活动过程，作一下反思： 一、有效的环节设计 1.以“做中学”的先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中，我以按“提出问题—动手操作—表达与交流”设计本次活动流程，改变了以往幼儿盲目动手、教师过多限制的局面。 2.遵循小班幼儿的年龄特点。首先，以玩“玩具”激趣。玩具是幼儿喜欢的物品，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。其次，提供适宜的材料，让幼儿人人动手。根据班级孩子的生活经验，在活动设计中，我先让幼儿先玩自己的玩具，并提出要求“怎样让玩具动起来？”为其形成科学的思维方式打基础。从活动实录中，我们可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标，说明本次活动的设计思路是可取的。 二、有效的师幼互动 在大力推行新课改的今天，不仅要教得好，更重要的是要促进幼儿学会学习，给幼儿充分参与探究和有效学习的机会。结合本次活动，我在以下几个环节上作了一些思考，起到了一定的效果。 1．源于生活、用于生活：本次活动幼儿使用的材料：电动的、手动的玩具都是由孩子和家长一起收集的，一改以往由老师提供材料，幼儿实验操作的现象。在最后的延伸活动中，通过与更多的朋友交换玩具，来比较有什么不同的玩法，可以将探究发现活动不断的拓展。 2．探 究的环节：活动中的探究活动是让孩子在动手前先动脑，有助