怎样写教后反思.docVIP

怎样写教后反思 怎样写教后反思 摘 要：写教后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。要上好一堂有质量的课，教师不仅要具备善于驾驭课堂，充当优秀组织者和指导者的能力，还要具备能在课后不断反思，终身科研的素质。只有不断的回顾与反思，方能发现问题，弄清出现问题的根源，才能进行及时补救。 关键词：教后反思；发现问题 中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）02-028-01 要上好一堂有质量的课，教师不仅要具备善于驾驭课堂，充当优秀组织者和指导者的能力，还要具备能在课后不断反思，终身科研的素质。只有不断的回顾与反思，方能发现问题，弄清出现问题的根源，才能进行及时补救。因此对于一名教育工作者来说，写课后反思是一项令教师长期受益，有效矫正教师不良教学行为的基本功。 一、从对课时计划与课时内容安排上反思 一堂课成功与否，很大程度上依赖于课时计划的制定与课时内容的安排与完成。有了周密详尽的计划，科学合理的安排教学内容，做课时才能条理清晰，得心应手，教师与学生这一双向性作用才能得以超常发挥。针对这一环节，教师在进行课后反思时应以课堂的实际活动为中心，着重分析自己所制定的课时计划，安排的课时内容是否符合课堂实际，是否符合学生的特点，课时内容完成的如何， 成败的原因何在，是否已有了改进的措施。 二、从教学方法及其产生的实效性方面反思 教无定法。针对不同个性的学生，不同的课型，采用的教学方法也应不同。教学方法是教师依据教学内容之特性，学生个性之差异等诸多因素来随机确定的，确定并运用某一方法必须产生正效应。如果能够选择和采用符合课型结构，符合学生个性特征并能产生正效应的方法进行教学，不但能集中学生的注意力，启迪学生的思维，而且还能给整个课堂营造浓厚的学习氛围，使学生能够在轻松与愉快中获取知识，锻炼技能。就这一环节写教后反思时教师必须将课堂活动实际与课前备写的课时计划紧密结合，想想自己在做课过程中采用了哪几种教学方法，采用后是否真正产生了正效应，课堂活动的实效性如何，如果没有达到预期的效果和目的，就要找出不足所在及改进的方法。从而使自己在教法上吐故纳新，力求使各环节更加完整，使学生学有所获。 三、从学生对教材内容的吸收及反应方面反思 评价一堂课是否成功最重要的标准在于学生在教师的指导下是否变“学会”为“会学”了。如果说新知识的某一点尚未被学生接受，其原因何在，其难点在什么地方。要解决这一问题需要教师采取哪些补救措施以及学生在自学过程中对教材内容的理解程度，教师对学生的辅导等。这些正是我们在课后需要小结的，是教师不断改进教学方法，提高教学质量的重要途径。 四、从课堂教学机智和学生见解方面反思 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有独特的创新之处，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。当然，在课堂活动中，也会经常出现一些令教师难以解决的困难或问题，诸如教师事先未考虑到教材细节，知识点的处理，学生临场提出的棘手问题及课堂偶发事件等。所以，我们除了平时努力钻研业务，不断加强自身素质外，还要悉心总结自己的教学得失，提高自身的执教能力。 五、从课后学生存在的问题方面反思 教材内容有难易之分，学生有个性，特长，兴趣之别。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，总有学生在接受和实际运用时会存在不同程度的困难，这是非常普遍的现象。这就要求教师认认真真思考，从学生课后提出的问题及作业中普遍存在的错误入手，好好反思教学内容处理及教法选用上的不妥当之处，从而对症下药，踏踏实实地辅导，使学生对问题的理解能力，思维能力及判断能力都得以提升，扫除学生创新精神和实际能力全面发展的障碍，加强问题性总结。只有对这些问题进行回顾、梳理、探究和剖析，才能总结出更多的问题，经验也就会越丰富。 六、从整体教学设计问题方面反思 许多教学设计的问题，包括实施中的及时决策与设计的问题，很 可能是教学中的思想问题.教师在反思时往往会忽略思想问题，简单地认为是个操作与技术问题。这样的反思即使一时解决了具体问题，也容易成为”头痛医头，脚痛医脚”的治标不治本的反思。相反，一节课下来，如果能静心沉思，摸索出一些教学规律，创新教法，认真研讨组织教学方面的成功与不足，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，只要从教学思想的角度挖出了根源，就能从根本上解决一系列问题。当然有些问题确实是教学设计的技艺能力问题，这就要求教师在教学设计的理论实怎样写教后反思践智慧上注意学习与积累，注意新事物，新知识，新理论