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我喜欢的动漫形象教案 篇一：【教学设计】我喜欢的动漫形象_美术_初中 教学设计 我喜欢的卡通形象 一、 教材分析 本课为激发学生的举，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多卡通形象。图片介绍了六种不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。 二、 教学目标 1. 知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。 2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形 象。 3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现 力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生 对美好生活的热爱之情。 三、 教学重点、难点 1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识 的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。 2.教学活动难点：画面构图。 教学过程 出示多媒体课件 师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等??， 那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》 又属于什么片子呢？” 生：“动画片??” 师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动 画片、了解和学习卡通片的知识呢？” 生：“想??” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的卡通形象》” 出示课题 师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在 那些地方见过？” 生“书包上、笔上、衣服上??” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看??” 1.观察欣赏 ①利用多媒体出示生活物品，引导学生发现卡通在生活中的运用。 ②卡通片中的人物、动物形象 创设情景、动画导入 让同学们在欣赏动画的过程中，进一引导学生，培养学生的观察力，让学生对本课产生更为浓厚的兴趣，从而培养学生对美术学习的兴趣。 1. 总结。得出卡通的定义及介绍相关知识 卡通是英文cartoon的音译，意思是连续的画面，也可以简称为动画片或动画连环画。 第一部卡通（cartoon）片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。 中国第一部卡通片《大闹画室》是万籁鸣兄弟1926年摄制的。 2. 表演体验、主动探究 “你喜欢的卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。 3. 想一想、看一看 请同学们观看多媒体屏幕上的图片提问：“卡通形象与它们的原形有什么不同？” 学生活动?? 一一对比经引导学生发现卡通形象与它们的原形的不同。让学生大胆说出自己的看法。 教师总结 卡通画的特点： ①夸张变形②生动幽默③语言简洁 ④色彩鲜艳 4. 巩固知识、拓展探究 ① 让学生观看图片中的卡通形象并思考它的表现形式，最后给出答案。加深学生对卡通各种类的印象和特征的印象?? 篇二：美术教案：我喜欢的卡通形象 美术教案：我喜欢的卡通形象 一 课题：我喜欢的卡通形象 二 教材分析 学生通过学习和实践，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感思想，美化环境、生活，并在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。 教学重点：卡通画的特点 教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。 三 教学目标 知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。 过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。 情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。 四 学习资源 多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。 五 教学流程 第一课时 ● 组织教学（课前准备） ● 导入新课 前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。 ● 播放卡通片《巴布豆》结束后提问 提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂