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打电话教案中班 篇一：两个娃娃打电话教案 幼儿园小班教案《两个小娃娃打电话》； 一、活动目标；1、引导幼儿用动作表现歌曲的内容；2、通过歌曲激发幼儿之间的沟通、交流；二、活动准备；1、知识经验准备：幼儿对音乐不陌生，会一些拍手、；2、物质准备：《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐；电；3、环境准备:营造欢快的气氛，创设幼儿熟悉的音乐；三、活动过程；1、让幼儿在《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐下，随；2、提问互 幼儿园小班教案《两个小娃娃打电话》 一、活动目标 1、引导幼儿用动作表现歌曲的内容。 2、通过歌曲激发幼儿之间的沟通、交流。 二、活动准备 1、知识经验准备：幼儿对音乐不陌生，会一些拍手、点头等简单动作。 2、物质准备：《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐；电子钢琴。 3、环境准备:营造欢快的气氛，创设幼儿熟悉的音乐环境和幼儿园环境。 三、活动过程 1、 让幼儿在《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐下，随着老师做简单动作。 2、提问互动 a、刚才和老师一起跳舞开心吗？我们跳舞时的那段音乐好听吗？小朋友们喜欢吗？ b、小朋友们来幼儿园已经两个月了，那你们有什么话想对和自己没有在一起上学的小伙伴说吗？（老师这时要把幼儿向“有话对小伙伴说”引导）那我们告诉他你现在在哪里，在干什么，好不好？ c、那小朋友们现在在哪里呀？——幼儿园 我们在干什么呢？——（幼儿的回答丰富不一）。接下来，老师要和你们一起学唱歌，那我们告诉自己的小伙伴，我们在学唱歌好不好？ d、那谁来告诉老师，你打算怎么告诉你的小伙伴呢？（幼儿的回答可能是多样的，但老师得尽量向“电话”引导。如果在众多答案中，如果有孩子回答“用电话”，老师可以说“我们小朋友说的方式都很好，那今天我们先用打电话的方式告诉小伙伴，好不好？如果孩子们的答案中没有电话，那老师可以通过对幼儿的提示，引导出电话。） 3、 那现在我们开始吧！让我们在刚才跳舞时的那段美妙的音乐中告诉我们的小伙伴：“我在幼儿园，我在学唱歌。”好吗？ 4、 老师作示范。老师一边弹琴一边唱歌，让幼儿先整体听一遍。 5、幼儿整体听完之后，老师提问，和幼儿互动。 “小朋友们喜欢听老师刚才唱的歌曲吗？小朋友们有没有听到老师唱的歌曲中有两个什么呀？他们在哪里呢？他们在干什么呢？”老师在幼儿给与不同的答案之后，让幼儿带着刚才的问题细心的再听一次，老师依然是一边弹琴一边唱歌。然后鼓励幼儿在老师的引导下回答刚才的问题，大概的“复述”歌词。 6、老师手上打着节拍，嘴上说着准确的歌词，让幼儿一边随着老师打拍子一边跟读。 7、老师弹一句唱一句，幼儿跟唱一句。依照此种方法重复三次整首歌曲。 8、老师弹琴，引导幼儿和自己“同时”“一起”唱歌。依照此种方法重复三次整首歌曲。 9、鼓励幼儿脱离与老师的“合唱”，师幼分工合作，老师弹琴伴奏，幼儿集体唱歌。 教师评价：表扬大胆唱歌的幼儿，鼓励唱歌声音小，不善于与老师和其他伙伴互动的幼儿。 四、活动延伸 让幼儿回家后把这首歌唱给自己的小伙伴听，也可以表演给自己家人听。 五、附：活动材料 两个小娃娃打电话 3 5 3 2 ︱ 3 6 0 ︱ 3 5 3 2 ︱ 3 6 0 ︱ 两 个 两 个 5 0 喂 喂 2 0 诶 诶 小 娃 娃 呀 正 在 打 电 话 呀 小 娃 娃 呀 正 在 打 电 话 呀 5 0︱ 5 - ︱ 3 3 2 5︱ 3 - 喂 喂 你 在 哪 里 呀 喂 喂 你 在 做 什 么 2 0︱ 2． 3 ︱ 5 6 3 2︱ 1 - 诶 诶 我 在 幼 儿 园 诶 诶 我 在 学 唱 歌 ‖ ︱ 篇二：中班音乐《小老鼠打电话》教案 中班音乐《小老鼠打电话》教案 苏联儿童音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说：“艺术课程与技术课程的原则区别，就在于任何一个真正的艺术作品都要有道德因素和美的因素。”音乐是一种情感艺术。鲜明的音乐形象能主动地反映和影响人的思想感情，它不是以说教论理的方式进行思想品德教育，而是以音乐强烈的艺术感染力来影响儿童，潜移默化地培养他们热爱社会主义祖国、热爱集体、关心他人等良好的道德品质和精神面貌，从而产生相应的行为力量。所以音乐教育是对儿童进行德育的最佳方式之 一。活动在《幼儿园里朋友多》这一主题中开展，旨在让幼儿通过活动，体验帮助别人的愉悦，感受与同伴共处的快乐。 中班阶段幼儿对于音乐的表现欲望和能力正在增强，表现在他们对歌唱活动的兴趣大大加强了，特别是对富有戏剧色彩的、生动活泼、情绪热烈的歌曲很是喜欢。本次活动的选材正式迎合了幼儿的这一年龄特点。 教学目标： 1.借助游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲欢快、有趣的特点，体验帮助朋友的快乐。 创作感悟： 以幼儿兴趣为基础。