2013高三高考分析教程.pptVIP

5（05年上海高考题）右图为某酶在不同温度下反应曲线和时间的关系，从图中不能获得的信息是（ ） A、酶反应的最适温度 B、酶因热而失活 C、酶反应生成物量与时间的关系 D、酶反应速度和酶量的关系 D 1、（2012广东28.1）子叶黄色(Y，野生型)和绿色(y，突变型)是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色。 (1)在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见图10。其中，反映突变型豌豆叶片总绿叶素含量变化的曲 线是____________。 （三）转折点 A 【评述】根据题干所给信息“野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色”，可推测出野生型豌豆成熟后，子叶发育成的叶片中叶绿素含量降低。分析图，B从第六天拐点开始总叶绿素含量明显下降，因此B代表野生型豌豆，则A为突变型豌豆。 例2天气晴朗的夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内放在室外进行培养。每隔一段时间用CO浓度检测仪测定玻璃罩内CO浓度，绘制成如图所示曲线（水平虚线表示：实验开始时玻璃罩内CO浓度）。图中从C点开始光照，据图得出的判断中正确的是 ①BC段较AB段CO浓度增加减慢，是因为低温使植物呼吸作用减弱 ②CO浓度下降从DE段开始，说明植物进行光合作用是从D点开始 ③FG段CO浓度下降不明显，是因为气孔关闭，叶片对CO的吸收减少 ④H点CO浓度最低，说明此时植物对CO的吸收最多，光合作用最强 A. ① B. ①③ C. ①②③ D. ①②③④ 答案B 例3：下图A曲线表示某细胞有丝分裂过程中染色体的着丝点与中心粒之间的平均距离，则能正确表示此细胞分裂过程中着丝点分裂后形成的两个染色体之间距离的曲线是图B中的　　（　　） A.a B.b C.c D.d [解析]：仔细观察与分析图A，在0－10分钟内，平均距离没有发生变化，而从第10分钟开始，平均距离在逐渐减小，最后减少至0，因此“ 第10分钟”是解决本题的“关键点”，从图中可以判断出，第10分钟开始，着丝点开始分裂，两条染色体开始分离，距离从0开始，逐渐增大，选d。 （四）交叉点 1、下图中最适合贮藏蔬菜、水果的最佳浓度是 。 3、三轮复习——举一反三，提高应试能力（活读教材） 复习的核心是讲“技能与难点” 三轮复习是把书读“厚”的过程，也是读“活”的过程。是再度提高认知水平，实现由量的积累到质的飞跃的过程。通过模拟训练提升思维能力，提炼“思维模式”。把知识内化为方法和智慧。 　　　三轮复习要遵循考试规律，对考试的真题进行分析和研究，在知识掌握程度上以高考试题的难度标准来要求学生；在知识内容上根据其出现在高考试题中的频率来重点训练。要重视题目的本质，重视解题思路方法，重视规律与模式，而不要过于追求数量，切忌进行机械性的重复训练。做一些典型训练与易错题的训练，通过做题来丰富深化知识，提升学生综合分析和应用能力，提高学生的实战技能。 　　本阶段要注意解决知识难点----教师授课的难点；学生接受的难点；个体差异的难点。同时提升应试技能． 知识系统化，思维程序化，解题技巧化，答题规范化 仔细的观察能力（审题能力）； 缜密的分析、综合、判断能力和 灵活多变的思维能力、丰富的想象力 （知识的迁移能力）； 严密、准确、科学的表达能力 （描述能力）。 坚强的意志和持久的毅力、耐心 应试要求 (1)、学会运用正确的解题方法 对题型进行归纳，然后对每种题型的答题技巧进行归纳 审题 审题能力是一种综合能力，它包括阅读、（有限的时间内读懂试题） 理解、分析（抓住题目中关键性或迷惑性的字词）、信息转化等多方面的能力。提高审题能力要注意以下几个方面： ①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除。要善于抓住有效信息，放弃无效信息，排除干扰信息 通过习题训练培养获取信息的能力 目的：使学生增强自我训练获取信息能力的意识 培养学生从图文中获取信息能力的方法、技巧 做法：将获取信息能力的培养贯穿于整个复习过程中 习题类型： 从文本中获取信息 从曲线图获取信息 从流程图获取信息 从平铺图获取信息 从表中获取信息 60 （11年天津高考）玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成倍体植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是： A.a-b过程中细胞不会发生基因变化 B.c-d过程中细胞内发生了染色体数加倍 C.c点后细胞内各染色体组的基因组成相同 D.f-g过程中同源染色体分离，染色体数减半?? .200