2007高三高考物理实验题教程.pptVIP

9. 波的叠加 观察一下： 在它们相遇过程中，绳上质点的最大位移出现在什么位置？ 每个点都有可能达到这个位移吗？ 10、伦琴射线管 在K、A间是阴极射线即高速电子流，从A射出的是频率极高的电 磁波，即X射线。X射线粒子的最高可能的频率可由Ue=hν计算。 实验可以推翻理论，  理论永远推翻不了实验！ —— 杨振宁 关注演示实验 关注实物连线 关注实验原理 关注实验误差 龙门！ 测量电压表V的内阻 器材：待测电压表V（量程2V,内阻约4kΩ）; 电流表mA(量程1.2mA,内阻约500)；直流电源E(电动势约2.4V,内阻不计)；固定电阻3个；R1=4 000Ω,R2=10 000Ω,R3=15 000Ω;电键S及导线若干. 要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半. i.试从3个固定电阻中选用1个,与其它器材一起组成测量电路,并在虚线框内画出测量电路的原理图.（要求电路中各器材用题中给定的符号标出.） ii.电路接通后,若电压表读数为U,电流表读数为I,则电压表内阻RV= .  2007年第二轮 实验题复习策略 一、“明确实验目的、理解实验原理”要 让学生融会贯通 实验设计的关键在于实验原理的设计，它是进行实验的依据和起点，它决定了应选用（或还需）哪些实验器材，应测量哪些物理量，如何编排实验步骤．而实验原理的设计又往往依赖于所提供的实验器材（条件）和实验要求，它们相辅相成，互为条件． 力学实验设计以打点计时器为中心展开 在复习打点计时器时，我们可有意识地进行思维的拓展。 打点计时器的纸带记录了什么物理量？ 通过打点计时器的纸带可算出什么物理量？各量是怎样计算？ 以联想拓宽思路：利用打点计时器，我们还可能测出哪些物理量？ 如果把它与牛顿第二定律F=ma结合起来考虑，可以求出F。 如果把打点计时器置于竖直方向使用，则可以得到重力势能的变化量，验证机械能守恒，也可验证动量守恒。 如果把它与圆盘结合起来设计，可以求出角速度等。 用Δs=aT可以应用于许多物理题的解答。如局部的闪光照片记录的落体运动、平抛运动，许多有“等时间间隔”的匀变速问题等 关注新型实验器材中“纸带”类问题的处理 发散联想： 使墨盒振 动的装置 x y 0 光滑塑料 轨道 1 2 固定不动 的电磁铁 表面粘 有白纸 的铁板 抽板 方向 水平 轨道座 电键 电源 铁板下 落方向 图5 测重力加速度 验证机械能守恒 10 70 20 30 40 50 60 80 图7 t2 t2 t1 t1 t3 t3 t4 t4 t5 t5 t7 t7 t6 t6 图12 P1 n1 甲 p2 n2 乙 图11 上：心电图 中：尖形电磁波 下：高速摄影机 E 电学实验设计以电阻测量为中心展开 伏安法变式 电阻测量面面观 ······ G G Rx R R0 实验方法总结、拓展 等效法：验证动量守恒 模拟法：恒定电流模拟静电场 控制变量法：验证牛顿第二定律 累积法：单摆周期、单分子大小 留痕法：平抛运动 二.组织实验展示，加强感性认识，提高 形象思维水平 面对实验装置,回忆实验的原理， 看看有哪些器材，为何要选用这些器材？ 实验的步骤怎样？ 实验中应注意哪些问题？ 引起误差的原因是什么？ 可通过哪些措施减少误差？ 目的：提高“定向注意”的程度，发挥出其在学习中的主观能动性， 提高复习效果。 《验证动量守恒定律》 示波器内部结构图 （6分）图为示波器面板，屏上显示的是一亮度很低、线条较粗且模糊不清的波形。 （1）若要增大显示波形的亮度，应调节??????? 旋钮。 （2）若要屏上波形线条变细且边缘清晰，应调节????? 旋钮。 （3）若要将波形曲线调至屏中央，应调节???? 与???? 旋钮。 江苏2003 默画: 三、强化训练，落到实处，确保学生的应试水平！ 善用对比，澄清混浊 连线强化训练(北京卷) 人人过关 RX R S A V U I 待测金属丝 A B E 扎实训练 四、关注演示实验和小实验 10个典型演示实验： 1. 加速度和力的关系 加速度和质量的关系 2. 用气垫导轨研究动量守恒 3. 描绘单摆的振动图象 4. 扩散现象/做功改变物体内能 5. 平行板电容器的电容 6. 磁电式电表原理 7. 研究电磁感应现象 8. 小孔衍射和泊松亮斑 9