2011届高三高考复习方案与检测人教版教程必修26单元人类与地理环境课件.pptVIP

2011届高三高考复习方案与检测人教版教程必修26单元人类与地理环境课件.ppt

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变式训练 贵糖集团以循环经济的新观念、新模式建立了两条循环经济产业链(如下图),读图后回答下面两题。 (1)该循环经济产业链最适宜推广的省区是( ) A. 湖南 B. 广西 C. 黑龙江 D. 山东 (2)该产业链中,主导产业区位选择的主要因素( ) A. 劳动力 B. 技术 C. 市场 D. 原料 【解析】从该循环经济产业链中能看出,该产业链的源头即原料是甘蔗,湖南、广西、黑龙江、山东四省区中唯有广西有甘蔗生长的自然条件,故最适宜在广西推广此循环经济产业链。两条产业链中甘蔗都是最基本要素,制糖以甘蔗为原料,再用废液制酒精、复合肥;同时用制糖后剩下的废纤维造纸和发电;故其主导区位因素是原料——甘蔗。 【答案】(1)B(2)D 1. 关于农业文明时期人地关系的叙述,正确的是( ) A. 人对自然的对抗性减弱,人地矛盾平和 B. 人类对人地关系有了科学的认识 C. 环境对人类的制约作用较强,人类改造环境的作用微弱 D. 大规模的耕作、灌溉和放牧使生态系统日趋复杂和稳定 【解析】在农业文明时期,人类开始大规模开发土地、水等资源,与环境的对抗性明显增强,环境遭到破坏。 【答案】D 2. 下列现象中,属于环境对人类反作用的是( ) A. 我国北方的夏季暴雨给市民带来许多不便 B. 近来台湾地震活动频繁,对台湾人民的生命财产造成严重影响 C. 台风频繁登陆,对人类的生命财产构成威胁 D. 我国强沙尘暴天气持续40多天,增加近4倍 【解析】人类作用环境的同时,环境对人类也有反馈作用,这些反馈作用是由于人类活动诱发的,而不是自然环境的异常变动,暴雨、地震、台风都属于自然环境的异常变动,属于自然灾害,而沙尘暴是由于人类对植被的破坏而诱发的。 【答案】D 3. “竭泽而渔,岂不得鱼,而明年无鱼”体现了可持续发展的( ) A. 公平性原则 B. 持续性原则 C. 共同性原则 D. 长期性原则 【解析】这句话的含义是过度的捕捞可能导致鱼类资源的枯竭,隐含的意思是:捕捞应与鱼类的再生更新能力相适应,才符合可持续发展的持续性原则。 【答案】B 读我国南方某农村生态农业试验场生产模式图,回答4、5题。 4. 该村大田农业的主要肥料是( ) A. 杂草秸秆,沼液,化肥 B. 沼液,粪肥,塘泥 C. 化肥,植物的秸秆,沼液 D. 菌渣,沼液,塘泥 【解析】从图中可以直接读出答案。 【答案】B 5. 该地农民使用沼气作为燃料,对环境的影响是( ) A. 有利于保护植被,减少水土流失,有利于净化环境 B. 由于杂草填入沼气池减少了秸秆还田,所以土壤的肥力下降 C. 饲料、肥料、燃料竞争激烈,需要根据实际调整三者关系 D. 充分利用自然资源,但不利于农业各部门之间的联系 【解析】沼气是一种清洁能源,使用沼气可以解决农村的燃料问题,调整饲料、肥料、燃料相争的问题。 【答案】A 6. 比较两图并思考回答。 (1)我国耕地承载量所面临的问题是: 。 (2)目前国家对解决上述问题所采取的政策和措施是: 人口方面: 。 耕地方面: 。 【解析】两幅图中显示:中国约7%的耕地养活了世界约22%的人口,同时我国人口还在增加,而耕地在不断减少,体现了我国耕地承载量日益沉重,因此我们必须采取控制人口增长,保护耕地的政策。 【答案】(1)人口增长较快,同时耕地面积减少,土地承载量日益沉重(即单位面积需养活人口的数量增加)(2)人口方面:控制人口数量,提高人口素质 耕地方面:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地 考纲展示 能力要求 1. 人地关系思想的历史演变。 2. 人类所面临的主要环境问题。 3. 可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径。 4. 走可持续发展之路。 1. 理解并记忆人地关系思想演变中四个阶段的人地关系状况、环境问题及环境问题产生的原因。 2. 理解并掌握人类所面临的主要环境问题及其成因、对策。 3. 记忆并理解可持续发展的概念、内涵、原则及其协调人地关系的途径。 4. 树立可持续发展观,明确个人和社会在可持续发展过程中应具备的态度和责任 考点一 直面环境问题 1. 环境问题产生的主要原因 (1)人口压力 全球人口增长过快带来的问题:①对全球形成较大的人口压力;②对物质资料的需求和消耗增多;③引发资源和环境问题。 (2)资源的不合理利用 ①人类对自然资源的开采利用超过了资源本身的再生速度。 ②人类长期采用有害于环境的生产方法,使生态系统遭到破坏。 (3)

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