数学除法计算之补救教学行动研究-大东国小.DOC

數學除法計算之補救教學行動研究 研究者：林巧茹 摘要 在國小數學課程中，和加、減和乘比起來，除法是許多學生不擅長的計算類別，因為計算程序較複雜，而且在估商部分，又需要一些「心法」。因此常導致部分學生在除法計算有困難，甚至很多學生到了高年級還不會做除法計算，或是只會做除數為一位數的計算。所以若在早期除法基礎未穩固，會影響後來數學相關的學習，包括分數、百分率、小數除法、時間換算……等。故本研究試圖突破這個困境，用有別於教科書，研究者所發現更具體的固定規則來引導在除法有困難的學生一步驟一步驟而正確無誤的做除法計算。 透過本行動研究發現，除法直式計算規則為（一）視除數位數選擇估商的第一位的位置，並在所選的被除數位數位置下面畫上橫線；（二）不知從第幾位開始估商的學生，要求若除數為一位數，被除數的下方僅第一位畫上橫線；（三）不知從第幾位開始估商的學生，要求若除數為二位數，被除數的下方前兩位畫上橫線；（四）不知從第幾位開始估商的學生，要求若除數為三位數，被除數的下方前三位畫上橫線；（五）若是不知用多少估商的學生，要求在旁邊列出乘法算式來估，務必從乘以1開始，超過即打×，選前面一個打ˇ，即為商；（六）若商遇是0，也要先寫出再擦掉。 目錄 摘要 ------------------------------------------------------------------------------- 1 目錄 ------------------------------------------------------------------------------- 2 表目錄 ------------------------------------------------------------------------------- 4 圖目錄 ------------------------------------------------------------------------------- 5 第一章 緒論------------------------------------------------------------------------- 6 第一節 研究背景與研究動機-------------------------------------------------- 6 第二節 研究目的------------------------------------------------------------------ 6 第三節 研究問題------------------------------------------------------------------ 6 第四節 名詞釋義------------------------------------------------------------------ 7 第五節 研究範圍------------------------------------------------------------------ 7 第二章 文獻探討------------------------------------------------------------------ 8 第一節 計算的重要--------------------------------------------------------------- 8 第二節 錯誤類型------------------------------------------------------------------ 8 第三節 補救教學------------------------------------------------------------------ 15 第三章 行動研究模式與教學規畫設計------------------------------------- 18 第一節 行動研究模式------------------------------------------------------------ 18 第二節 補救教學設計------------------------------------------------------------ 20 第四章 研究發現與結果--------------------------------------------------------- 23 第一節 補救教學過程與發現----------------------------------