人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第三单元③《晋灵公不君》优秀课件 (共27张PPT).ppt

文学常识简介 1、《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁悼公十四年（前453年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。西汉时称之为《左氏春秋》，东汉以后改称《春秋左氏传》，简称《左传》。 文学常识简介 它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。《左传》的作者，司马迁和班固都证明是左丘明，这是目前最为可信的史料。 2．晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。 3．赵盾，晋国的正卿（相当于首相），谥号宣子。 一、感知课文 1、高声朗读课文： 注意节奏、停顿、情感。 2、结合注释完成下列内容： 生字正音、重点语词的意义。 3、用现代汉语口译全文。 重点词语解释 1．“晋灵公不君”：不行君道。“厚敛以雕墙”：厚敛，加重赋税；以，连词，当译作“来”。 2．“台上弹人，而观其辟丸也”。 而：连词，可译作“来”。 3．“宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使夫人载以过朝。” 宰夫，厨子；诸，兼词，之于；过朝，经过朝廷。 4．“谏而不入，则莫之继也”：没有人继续您进谏了。“莫之继也”即“莫继之也”。莫：否定性的无定代词， “没有谁”。之：代词，指赵盾，等于说“您”。“之”在这里做“继”的宾语。 5．“君能补过，衮不废矣。” 补过，补救过失。衮，衮袍。这里指君位。 6．“人谁无过，过而能改，善莫大焉” 提示：善事里没有哪个能比这个更大的了。 7．“公患之，使鉏麑（chú nń）贼之” 患：厌恶。之：代骤谏。贼之：杀赵盾。这里的“之”代赵盾。 8．“晋侯饮（yìn）赵盾酒” ：饮：给酒喝。意动用法。 9．“公嗾夫獒焉”:嗾（sǒu）：呼唤狗的声音。夫：指示代词。那个。獒（áo）：猛犬。 10．“斗且出”:且，连词，一边……一边。 11．“提弥明死之”:死之：为之死，即为赵盾而死。 12．“倒戟以御公徒，而免之。”:免之，使赵盾免于受害。 13．赵盾弑其君“:弑，古代下杀上，如臣杀君，子杀父，都叫弑。 解释下列划线字词： 晋灵公不君 寝门辟矣 寘诸畚 宣子骤谏 使鉏麑贼之 饮赵盾酒 宣子田于首山 舍于翳桑 食之 而免之 书法不隐 翻译下列句子： 1、谏而不入，则莫之继也。 进谏如果没有采纳，那么就没有人接着您去进谏了。 2、贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。 刺杀了为百姓主事的人，不忠；背弃了君王的命令，不信义。在这两者中有一种，不如一死。 3、我之怀矣，自诒伊戚，其我之谓矣。 因为我的怀恋，给自己遗留了这样的忧伤，恐怕说的就是我啊。 二、问题讨论 1．《晋灵公不君》一文从哪几个方面写出了晋灵公的残暴？ 提示： 本文从多个角度，以鲜活生动的材料集中突现了晋灵公的残暴和应得的下场。 第一部分以典型的事例写晋灵公的苛政、奢侈，及虚言接受士季的劝谏。 第二部分写晋灵公不但不改正错误，反而对劝谏他的赵盾连续下毒手。 第三部分写灵公被赵穿所杀，赵盾身背弑君之名。 请大声朗读课文，分别用一个四字短语概括晋灵公不君的具体实例。 厚敛雕墙 弹人观辟 虐杀宰夫 进谏不入 患谏贼之 伏甲嗾獒 2．以儒家的观点如何认识《晋灵公不君》中赵盾这个人物？ 3、文章是如何表现赵盾良臣的形象 4、如何理解董狐“赵盾弑其君”和赵盾“为法受恶”这一事实？ 1、儒家尊奉“君君，臣臣，父父，子子”的人伦道德秩序。 2、孔子说： 所谓大臣者，以道事君，不可则止。（《论语.先进》） 3、君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。 5、分析文章是如何体现儒家君君，臣臣，父父，子子的思想观念的？ 1．“君君，臣臣，父父，子子”的意思是：君像个君样，要按君道去做，臣像个臣样，要按臣道去做，父子也一样。 2．晋灵公不君，是说晋灵公不行君道。厚敛以雕墙，从台上弹人，屠杀宰夫，不但知错不改，还暗杀、谋害忠臣，哪里像个国君呢？ 3．赵盾身为臣子，他对晋灵公滥杀宰夫直言敢谏，尽了忠君之职。赵盾在职守上是做到了宵衣旰食。他盛服待朝，“不忘恭敬”。从赵盾对待饿坏了的灵辄来看，又做到了养民也惠了。赵盾的确是按臣道而行的一个良臣。 4．写灵辄虽然着墨不多，却写出了一个才子的形象。灵辄按子道而行，三天没吃饭，都快饿死了，当得到一点吃的，还不忘留下一半带给母亲。这可谓是大孝。 5．董狐认为是赵盾弑君。这看起来不公，但文章结尾为赵盾婉惜说：“为法受恶，惜也。”这里所说的这个“法”就是儒家的君臣之