人教部编版七年级《道德与法治》下册教案：4.1青春的情绪.docVIP

第二单元　做情绪情感的主人 第四课　揭开情绪的面纱 第一节　青春的情绪 课标要求 1.4　理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。 教学目标 1.情感、态度和价值观目标: 保持乐观、积极的心态，追求身心的健康成长。 2.知识与能力目标: (1)理解：情绪的多样性和复杂性。 (2)分析：情绪对人的影响。 教学重难点 1.教学重点：情绪的作用；青春期的情绪特点及面对。 2.教学难点：情绪产生和变化的原因 教学方法 事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法 学法指导 情境体验法：选择自己最近体验过的某一负面情绪状态，介绍自己成功处理的经验。 教学过程 导入新课 活动一：歌曲导入，体验情绪 歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。） 学生交流：听歌曲《今个真高兴》，大家听了这首歌之后的心情怎样？ 师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。（出示课题） 讲授新课 第二单元　做情绪情感的主人 第四课　揭开情绪的面纱 第一节　青春的情绪 活动二：成语接龙，感知情绪 1.播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。 出示：情绪是丰富多样的。（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。） 2.下面古语分别表现了什么样的心理感受？ 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰 风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆 请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。 3.展示你的风采： 请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。 4.词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 5.在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答） 一、情绪面面观 1.人的情绪有哪些类型？【背诵】 ①基本情绪：喜、怒、哀、惧。 ②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。 活动三：情境探究，交流分享 【多媒体呈现】 情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到________，因为________。 情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。 情景三：当自己考试成绩不理想时，你会感到________，因为________。 情景四：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到________，因为________。 情景五：当被周围的人批评时，你会感到________，因为________。 问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？ 要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。 教师小结：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。不同的情绪感受，产生的原因也各不相同，对我们也会产生不同的影响。 【多媒体呈现结论】 2.影响情绪的因素有哪些？【背诵】 ⑴个人因素：个人的生理周期、对某件事情的预期等。 ⑵社会环境：周围的舆论氛围、自然环境等。 活动四：分析案例，探究问题 1.观看视频材料：（癌症患者笑对生活）讨论交流： ⑴材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？ ⑵由此我们可以得出积极情绪有何作用？ 学生思考后得出结论：长期保持积极情绪，能增强人的机体免疫力，有益于身心健康。相反，人若长期处于消极情绪中，则会对身心健康产生不良的影响。 通过前面的分析，引导学生得出结论：情绪不同，结果不同。（探究式体现较好。） （师出示幻灯片并总结）积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。情绪就象神奇果，它对人起着神奇的作用，有时它让人精神焕发，干劲倍增；有时让人萎靡不振，毫无生气。 3.情绪的作用有哪些？【背诵默写】 ⑴积极作用：①丰富了我们的生活；②影响着我们的观念和行动；③它可能激励我们克服困难、努力向上。 ⑵消极作用：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 活动五：阅读思考，探究分享 【多媒体呈现】 1.一位初中女生小丽的日记 从小到大自己的学习成绩一直很好，老师让做什么就做什么，从来没有偷过懒。觉得老师说的都是对的，会一切照办。由