现代科学技术与语文素养提高.docVIP

运用信息技术提高学生语文素养 孟婷婷 天津市塘沽区浙江路小学 摘要：信息技术与语文课程整合的研究与实施，对学生语文素养的提高有重要的意义。整合过的教学，有利于提高学生的主动意识，培养探究精神，提高语文实践能力。此间，仍要注意现代化教育技术与传统教学手段的结合运用。 关键词：整合 学习兴趣 审美能力 实践能力 新课标中认为，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”（《语文课程标准（实验稿）》）全面提高学生的语文素养成为语文教学的重中之重。信息化社会下，现代教育技术介入语文教学，为传统的语文教学注入了活力。整合现代教育技术，能多方面提到学生的语文素养，提高学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，提高学生的语文实践能力。 一、信息技术与语文教学的整合，有利于提高学生的学习兴趣 语文教学的重要任务之一在于激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲，这同时也是提高语文素养的重要方面。信息技术丰富了学生的视野，改变了传统的教学方式，有利于提高学生学习语文的兴趣。 “语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，……充分激发学生的主动意识和进取精神……”（《语文课程标准（实验稿）》）语文教学中最重要的一个方面就是兴趣的培养，这也是语文素养的一个重要方面。传统的语文教学模式比较简单，形式不甚灵活，教学设计结构也比较单一。师生交流的主要场所是课堂，主要方式是问答，主要内容就是书本上的有限的知识。学生在学习过程中，由于受到时代背景和知识储备的限制，他们对所学内容无法产生浓厚的兴趣，使教学步履维艰。例如在教学《慈母情深》一课时，事件发生的时代背景离学生十分遥远，当今的小学生很难凭空去理解贫苦的母亲拿出一元五角钱时的那种慈母情怀。在没有涉及课外知识的情况下，虽然学生也能大略体会情感，但课堂气氛沉闷，学生在品词读句中理解困难，感情激发不出来。所以课前，我让学生利用网络搜集作者简介和相关背景资料，使学生有了足够的知识储备，在体会情感时就有了依托，回答问题往往能侃侃而谈，片末收束全文时情感得到了激发。在这一教学过程中，学生带着搜集到的资料来到课堂，已经不再仅仅是一个求知者，他有倾诉的欲望，也就提高了交流的渴望。在课前，利用信息技术，丰富了学生的信息量，提高了学生在课堂上的注意力和学习语文的兴趣。 二、信息技术与语文教学的整合，有利于培养学生的审美能力 语文教学是以提高人的素质特别是情感培养为主要目标的，信息技术的运用，能使教学充满灵动之感，多方面地给学生美的体验，培养学生的审美能力。 “语文学习具有艺术性”，新课标明确指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣……”在传统的语文教学中，体会情感和培养审美能力仅仅是通过反复品词读句来达到的，虽然这能锻炼学生的想象力，但形象思维和想象力很难达到统一。但是利用多媒体，能整合声音、图像、动画等多种信息，直观展示，创设情境，便于培养学生的审美能力。例如在教学《草原》一课时，老舍先生在文中描写草原的语句十分优美，讲解过程中适时地出示平地、小丘、羊群的图片；领着学生品读之后，适时地播放了一段草原风景的视频。这样就使学生将文字与图画、影像、音乐有机地结合起来品味，使学生受到美的熏陶，培养了自觉的审美意识和高尚的审美情趣。另外，在日常教学过程中，根据课程需要选择性地播放范读视频，让学生在文字、音乐、影像中聆听美，感受美，能唤起学生对美的追求。信息技术有效地将听、读、看结合起来，培养和提高了学生的审美能力。 三、信息技术与语文教学的整合，有利于提高学生的语文实践能力 新课标中指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”在信息技术如此发达的今天，运用多种多样的语文实践的方式有利于提高学生的语文实践能力。 “语文实践是语文教学的核心。”如今，不仅要在语文教学中应利用信息技术开展灵活多样的实践活动，在生活中，也可以利用网络丰富学生的语文学习方式。在我校，电教设施普及到班，为学生提供了先进的学习辅助设施。为了丰富学生的学习内容，我校还开展了千字文学习的活动。每天早晨利用电教设备播放千字文学习视频，让学生在动画中学习知识，寓教于乐。在班级活动中，我们也利用信息技术多方面地进行语文实践。网络时代，学生大多能比较熟练地运用计算机，我班也建立了自己的QQ群，利用课余时间，交流课外书及读后感。此外，我班一些学生已经开始运用习作所学，进行小说创作，使语文实践进入生活娱乐领域，将语文实践开展到生活的方方面面。 当然，现代化教育技术是一柄双刃剑，传统教学手段也有其精华所在。每一个新事物的诞生都必然伴随着争论，极端的经验肯定会尝到失败的苦果，只有正确认识，选择适当的方式才能真正发挥信息技术的功