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枫桥夜泊备课教案 　　教学目标: 　　1、 读准字音,读通整首诗。 　　2、理解诗句的意思,有感情地朗读,并能背诵诗歌。 　　3、 培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力,体会张继漂泊在外的愁思。 　　教学重难点: 　　培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力,体会张继漂泊在外的愁思。 　　教学过程: 　　一、导入。 　　1、今天我们要学习一首诗,这首诗让一位诗人名垂千古,让一座桥成为名桥,让一座寺庙成为旅游胜地。 　　2、这首诗就是《枫桥夜泊》。(引导学生齐说) 　　解题 　　师板书:夜泊 　　(1)泊是本课的生字,谁来读?这还是一个多音字。(分别组词) 　　(2)在这里停泊的是什么?(船)所以“泊”在这里就是停船的意思。 　　(3)诗人在什么时候停的船?(晚上)评价:你真会思考。这儿写的是夜泊。 　　(4)诗人将船停在哪里呀?(枫桥边)师完成板书。评价:你们真厉害,和老师一起完成了诗题。指名读。 　　(5)连起来说说诗题的意思。(什么时候,在哪里,干什么。) 　　3、同学们,是谁在枫桥边停船啊?(唐朝诗人张继)是的这就是诗的作者。 　　师板书。 　　4、今天,我们就一起走进张继,一起来感受这首名垂千古的诗。 　　二、初读。 　　1、请同学们借助书后的生字表,把字音读准,把句子读顺。 　　2、请生读生字。 　　3、读整首诗。注意断句,读出诗的韵味。 　　三、精读感悟。 　　1、听了你们的朗读,我也想来读这首诗,来到这枫桥边。大家边听边想,诗人张继看到了什么,听到了什么?把看到的用波浪线画下来,把听到的用小三角表示出来。 　　2、师范读。 　　3、相信大家眼前一定浮现出了许多景物,也听到一些声音。四个人一个小组,交流一下,你所划的景物和声音吧! 　　4、先来说说看,张继看到了什么? 　　月落: 　　(1)这是一轮怎样的月亮?(残月)这还是一轮怎样的月亮?(月亮快要落下去了) 　　(2)是的,月落的意思就是:月亮快要落下去了。 　　(3)看来夜已经很深了,再过一会就要天亮了。同学们,这是什么季节的月亮?(深秋)快要入冬了,天上的月亮是怎样的呢? 　　生:惨淡、无光,凄凉 　　(4)是的,这是凄凉的月光。谁来读这个词。 　　霜满天: 　　(1)已经是深秋了,下霜之后的天气更凉了。为什么是“霜满天”呢?(霜很大,很浓,很多) 　　(2)你们说,在这霜满天的夜晚,诗人能感受到这种寒冷吗?(能) 　　(3)我们在家里也许很难感受到这种寒冷。 　　而张继此时身在哪里?(外地、船上)你们说得都很对。张继本是湖北省襄州人,但他此时在哪里?(苏州),从哪里知道?(姑苏城)同学们,你们知道吗?苏州是我们江苏的一个城市,湖北和江苏之间相隔1000多公里。我们古代的人的主要交通工具就是船,行驶的速度非常慢,由此可见,张继已经离家很长时间了。我们把漂泊在外的人称为什么?你能体会游子的感受吗?(生交流) 　　这满天的霜呀将游子张继团团包住,张继是什么感受呢? 　　(4) 读读这个词。 　　江枫: 　　(1)江边的枫树。 　　(2)因为是晚上,江边的枫树在作者的眼里是什么样子的?(暗红,昏暗、黑乎乎) 　　渔火: 　　什么样的?江面上的点点渔火,忽明忽暗,隐隐约约。 　　连起来读读这两个词。 　　5、同学们,你们看到了张继所看到的,那张继还听到什么了呢? 　　乌啼: 　　(1)这是什么意思?人们喜欢听乌鸦的叫声吗?(不喜欢)为什么? 　　(2)是的,乌鸦的叫声十分刺耳,在夜晚听到乌鸦的叫声,更加的凄惨,凄凉。 　　(3)读词。 　　6、同学们,张继看到的这些景物组成了一副图,一副凄凉的秋夜图。请你们回过头来想想,用自己的话描述给你的同桌听,从天空再到江面的顺序来描述。 　　7、理解感悟“对愁眠” 　　(1)诗人看到了,霜天残月,江枫渔火,听着凄厉的乌鸦叫声,张继又怎样的感受?(压抑、难过、郁闷、心情很不好) 　　(2)此时的张继睡得着吗?(睡不着)用诗中的话来说就是“对愁眠”? 　　(3)作者为什么睡不着?(圈出“愁”)张继心中满是忧愁,那这里的“眠”是睡觉的意思吗?那是什么眠?(失眠、无眠、不眠、难眠) 　　(4)是的,张继根本睡不着,他带着忧愁,难以入眠。 　　(5)连起来,读读整句诗。个别读,分组读,一起读。 　　8、感受钟声。 　　(1)诗人在船上难以入眠,所以:姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 　　他还听到了什么?看到了什么?默读第二句。 　　(2)寒山寺:简介寒山寺。寒山寺在哪里?是近在咫尺吗?(不是,而是在姑苏城外,只能是远远看到。) 　　(3)张继听到了什么?(钟声) 　　(4)哪里传来的钟声?(寒山寺) 　　(5)为什么远在苏州城外的寒山寺的钟声,张继也能听到呢?(因为是半夜了)从哪里看出来?(夜半钟声到客船) 　　(6