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浅议调动学生学习兴趣_胡映斌 兴趣是学生学习和求知最大的动力,兴趣是学生对事物的主动选择和心理渴求,激发学习的兴趣，调动学习的积极性，培养学生自主学习的能力，是新课程理念的要求，也是班主任工作的核心内容。兴趣是最好的老师,但有些同学对学习缺乏兴趣,尤其是一些后进生,课堂教学效果的体现,班级管理的成败,后进生的表现至关重要,我们教师可以从以下方面培养学生的学习兴趣。 一、培养学生学习兴趣的关键是教师的引导。 我们学校生源结构复杂,学生来自不同县市,参差不齐,很多学生父母远在外地或忙于工作,无暇监管子女,虽有心可也鞭长莫及,家校教育重任全压在教师肩上 ,如何正确看待后进生，是教师首先必须解决的问题。后进生在学校和社会被人歧视，在家庭中又往往由于成绩不好受到父母的斥责，但他们中的绝大多数品德是良好的，要求学好的愿望是强烈的。教师只有理解、喜爱、信任和鼓励自己的学生，才能使学生“亲其师、信其道”，清除对立、消极、自卑情绪，爱戴和敬佩自己的老师，并把这种感情迁移到教师所教的学科上，从而激发后进生学习的兴趣。 　　 二、合理适度安排学习任务，加强学习目的教育。 　　学习成绩差的学生除学习的基础差外，他们常表现出学习目的不明确，态度不认真，学习积极性不高，容易受社会不良行为习惯的影响，在学习上表现尤其突出的是：上课不认真，纪律差，作业马虎甚至不按时完成，克服困难意志薄弱、缺乏学习动力等等。因此作为教师不能只管教不管学，如果学生不愿学习或是带着一种被动心理、甚至是畏惧心理来学习，教师讲得再好，完成教学任务只能是一句空话。实践告诉我们，完成教学任务不是一项孤立的工作。在教学过程中要不断对学生进行理想和人生观的教育，才能激励学习兴趣，焕发学习动力，提高教学质量。 三、充分发挥教师的主导和学生的主体作用. 学习是有趣的事而不是负担。教师应有意让后进生积极参与课堂尝试成功，如课堂上从基本问题入手,学生从不知到知，从懂得较少到懂得较多中体会到乐趣，增强信心，促使原来学习中的一些恶性循环转化为良性循环。让学生听得懂，产生兴趣，努力学习，懂得更多，产生更大兴趣，更努力学习，成绩提高。 四、激志青春,奋发向上. 作为班主任，应充分利用班会、晨会、课间、自习等时间，运用格言、经典小故事、树立榜样的形式，采取“个别教育与集体教育相结合”的原则，对学生进行思想教育，及时了解学生的思想动态。本学期开学不久，部分老师就反映早读课上学生有抄袭作业的现象。学生认为老师背后告状，不是君子所为，从此产生抵触情绪，不好好听课。这可是一个非常严肃的问题，我了解了事情的经过后，随即在自习课上给学生讲了《韩信惯娃》的故事：有这样一个故事，汉高祖刘邦的大将韩信有一天经过一个村庄，忽然感觉有人朝他头上撒尿，他抬头一看，是个男孩站在树上，正提着裤子朝他坏笑，韩信看这男孩穿着打扮定是本村员外的公子，决定戏弄这个小子，他对小男孩的做法大加赞赏，男孩可高兴了，天天站在树上朝路人撒尿,许多人怒而不不敢言。一次一员猛将路过此地，男孩照撒不误，猛将一刀上去就把小孩的命要了。同学们，你们认为韩信是爱这个男孩还是害这个男孩？对，他是用娇惯的方式害了这个男孩，那么，聪明的你们也应该知道，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，老师此举是爱你们呢，还是害你们？学生一个个都不好意思起来，低声说：“爱”！之后，班上科任老师上课我再也没有操过心。当发现学生学习不努力时，我告诉学生《钢铁是怎样炼成的》一书的作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基曾说过：“人的一生应这样度过，当你回首往事时，不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而悔恨，”以此告诫学生不要蹉跎岁月。这些故事、格言，犹如春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，激励学生不断进步。 五、掌握科学学法,争取更大进步 调动学生学习的积极性除了抓德育外，智育决不可忽视，因为德育与智育是水乳交融的。班主任抓智育，一定要抓到点子上，而抓学习方法是极其重要的。一次班会课，我在黑板上写下“A=X+Y+Z”的公式说到：“有人曾问爱因斯坦成功的秘诀，爱因斯坦就写下了这条著名的公式。他解释说：A代表成功，X代表勤奋，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。确实，要想成功地办成一件事，勤奋、实干和科学的方法三者缺一不可。学习也是如此，如果没有科学的学习方法，就很难取得良好的成绩。”接着我问班上学生你有有没做好这几点,然后，我让在重大考试中总分前几名与各学科单科前几名的同学上台交流学习方法和学习体会，既达到了交流学法的目的，又对优秀学生起到激励表彰的作用，同时在班级树立起学习的榜样。此外，我把时常在学生报纸、刊物上搜集到的一些好的学习方法，结合学生实际情况介绍给学生，以期起到抛砖引玉的作用，让学生谈自己的感受，自己的收获，并提出在今后的学习中怎样改进。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之