第二单元认识第四课时教学设计.docVIP

集体备课教案 编号：009 内容 二、认数 主备人 复备栏 第4课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：练习二。教科书第17—18页，练习二第1—9题。 教学目标： 通过练习，使学生进一步加深对千以内数的认识，更好的掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。 教学重点：掌握千以内数的读、写和有关的口算方法，并运用所学的知识解决实际问题。 教学难点：运用所学的知识解决实际问题。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭题 1、前面几节课我们学习了什么？ 2、今天我们就要运用这些知识练习。（板书课题） 二、千以内数的组成练习 1、数数。 （1）一十一十的数，从一十数到一百。 问：一百里有几个十？ 一百一百的数，从一百数到一千。 问：一千里有几个百？ （2）一个一个的数，从487数到503。 （3）一十一十的数，从260数到320。 2、完成练习二第1题、第2题。 三、千以内的数的读写练习 1、说说千以内的数位顺序表。 2、完成练习二第3题。 （1）明确要求。 （2）同桌交换练习。 （3）指名说说读一个数时应该注意什么？ 3、读下面各数，说说是几位数，最高位是哪一位。 303、30、33、330 问：3在百位上读作什么？3在十位上读作什么？3在个位上呢？分别表示什么意思？ 4、完成第4题。 （1）学生独立完成。 （2）比一比：再组中的上、下两个数，在读数时有什么不同？在写数时有什么相同和不同？ （3）交流，引导学生说出每个数字所在的数位和意义。 5、完成第5题。 （1）学生练习。 （2）交流反馈。 四、简单计算的练习 1、口算 200+30 400+90 70+900 230－200 490－90 970－900 选择有代表的题目让学生说出口算方法。 2、完成第6题。集体校对。 五、解决实际问题 1、完成第7、8题。 （1）引导学生理解题意。 （2）学生独立完成，反馈。 2、完成第9题。 (1)根据图意，请学生独立完成书中所提问题。 (2)小组讨论，还能提出哪些问题？ (3)指名回答，其他人解答。 六、全课小结：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你认为自己的表现如何？ 七、作业设计 1、 把正确答案的序号填在括号里。 (1)6个十和8个百组成的数是（ ） A、680 B、806 C、860 （2）下列各数中，比282大的数是（ ） A、270 B、280 C、290 2、 写出下面各数。 3个百4个十5个一 9个百6个十3个一 3个百5个十4个一 6个百9个十3个一 3、完成补充习题。