湘教版二年级下册语文电子教案全册.doc

编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第一单元 课时 1 口语交际 春天是我们的朋友 总课时 1 课 时 目 标 明确内容，指导观察，激发说话欲望。 感受大自然的美丽，知道按一定顺序赞美、描绘春天的美丽。 教学 重点 学会观察，并能把观察到的东西用自己的话表达出来。 教学 难点 学习按一定的顺序观察。 教学 方法 观察指导 教学 准备 多媒体课件 教 学 程 序 批注或 修改意见 课前导语 同学们，在星期天，我们到野外去寻找了春天，许多同学用自己锐利的双眼和聪明的大脑从许许多多的方面找到了春天。今天，我们就把自己是如何找到春天的一起来说一说，好吗？ 创设情境，激发交流兴趣 多媒体展示： 草长莺飞、百花齐放的春天。 看画面你认为图上的春天美吗？说说哪儿美？ 春天是一年中最美的季节，春天来临之际，你会有哪些发 现？用自己的话说一说。 （1）它们随着春风一起来到了大自然中感受春天的美丽，它 们在大自然中看到了哪些美丽的景色？ （2）图中的小朋友在想什么，又在干什么？ 引导学生按一定的顺序看图。 （3）用自己的话说说小燕子眼中的春天。 （4）用自己的话说说小蝴蝶眼中的春天。用自己的话说说小朋友眼中的春天。 二、利用教学课件，创设教学情境 图上的小燕子、蝴蝶也喜欢美丽的春天。 找自己的好朋友合作演一演。 选代表戴上蝴蝶、燕子的头饰，给全班同学演一演。 注意说话时用上不同的语气。 三、小组内交流、讨论 四、小组推荐代表上台说 教师创设小组竞赛的形式； 看看哪个小组说得最好。 (用大红花奖励) 作业 说话练习，并写一写你眼中的春天。 教学后记 第 个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第一单元 课时 3-1 1 春天在哪里 总课时 2 课 时 目 标 1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探。3、初步认识句式：（什么时候），什么（从什么）地方怎么样。 教学 重点 掌握本课生字词。读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。 教学 难点 理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。读准儿化音。 教学 方法 指导观察 教学 准备 课件 教 学 程 序 批注或 修改意见 一、谈话，揭示课题　　1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。　　2、出示课题、齐读课题。 二、范读，了解大意　　1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。　　听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野　　2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”　　3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。　　三、自读，读准字音　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？　　 1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？　　2、指名分节朗读课文。边评议边正音。　　3、自读课文　　四、读短文，理解词句 （一）学习第一节　　1、思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？　　2、“柳条儿跳舞”是什么意思？“桃花儿脸红”是什么意思？ 3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。　（二）学习第二、三节课文。　　春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。　　1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？男女分别读草地和竹林的内容　　2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。 　　3、指导朗读，注意声音稍轻。　　4、句式训练：竹笋探出头来　　什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）　　用小草和竹笋合起来，一起说行吗？　　读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。　　五、写字，掌握字形　　学习“斤字旁”分析“微”。 作业 1、熟读课文。　　2、选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。 教学后记 第 个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第一单元 课时 3-2 1 春天在哪里 总课时 3 课 时 目 标 1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。2、学会生字：暖、春、蚕。3、会根据问题，用“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式写句。 教学 重点 读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句