初中教师多维沟通的路径与主题设计研究-教育管理专业论文 word格式.docxVIP

目录1研究意义：优质教学呼唤教师沟通1.1沟通内涵及其在教育领域中的意义---------------------------------------11.1.1沟通内涵的阐释-------------------------------------------------11.1.2沟通在教育领域中的意义-----------------------------------------21.2研究的定位：提升初中教学质量呼唤教师加强沟通-------------------------21.2.1基于中学教师职业压力深层原因的剖析-----------------------------31.2.2缘于现代社会人际沟通重要性的启示-------------------------------41.3研究的背景：课堂上单兵作战的特点造成沟通缺失-------------------------51.3.1初中教师沟通文化的缺失-----------------------------------------51.3.2初中教师沟通的现实意义-----------------------------------------51.4教师沟通的研究文献综述------------------------------------------------82理论支持：合作教育学理论及人际沟通原理2.1概念的界定------------------------------------------------------------102.1.1沟通概念的界定--------------------------------------------------102.1.2教师沟通的概念界定----------------------------------------------102.1.3主题式多维沟通的界定--------------------------------------------112.2受合作教育学理论的启示-----------------------------------------------112.3受当代人际沟通原理的启示---------------------------------------------122.3.1教育团队沟通原理及其启示----------------------------------------122.3.2教育团队沟通规律及其启示----------------------------------------132.4现代教师实现多维沟通的基本原则确立-----------------------------------132.4.1人本性原则------------------------------------------------------132.4.2有效性原则------------------------------------------------------142.4.3开放性原则------------------------------------------------------142.4.4互动性原则------------------------------------------------------153研究框架：初中教师多维沟通的路径及主题设计3.1初中教师沟通路径的设计-----------------------------------------------153.1.1在场沟通-------------------------------------------------------153.1.2在线沟通-------------------------------------------------------173.2初中教师沟通主题的设计-----------------------------------------------183.2.1基于民主管理的学校沟通----------------------------------------183.2.2基于教学共享的沟通---------------------------------------------243.2.3基于学生良好人格塑造的沟通-------------------------------------283.2.4基于教师情绪调适的沟通-----------------------------------------324相关实践：提升初中教师沟通有效性的机制及技能研究4.1提升教师沟通有效性的机制研究--------------------