1—3岁学前儿童自我意识的发展.docVIP

授课题目：先学前儿童自我意识的形成与教育 教学目标与要求： 1．了解自我意识的概念及先学前期自我意识的突出表现，掌握先学前儿童自我意识的形成阶段。 2．培养学生正确认识先学前儿童自我意识的突出表现并能对其进行正确教育的能力。 3．培养热爱幼儿、对幼儿教育工作感兴趣，进而树立正确的儿童观及热爱幼教事业的专业思想。 教学重点：先学前儿童自我意识的形成过程。 教学难点：如何针对先学前儿童自我意识的突出表现进行教育。 教学方法与手段： 教学方法：讲授法、案例法、讨论法 教学手段：多媒体教学 教学过程： 导入：实验导入 有位心理学家在做动物实验时曾遇到这样一件有趣的事情：给小猴子一些木块，让它用木块换糖吃，换到后来，木块用完了，它就用自己的尾巴来换糖，使这位心理学家捧腹大笑。为什么看起来挺聪明的小猴子会做出如此可笑的动作，而再笨的孩子也不会用自己的手或脚去换糖。这是为什么呢？原因在于，猴子不能把自己同周围的事物区别开来。而人则不同，人能够认识自己以及自己同周围世界的关系，人有自我意识。有无自我意识是动物和人在心理上的分界线。 今天我们一起来学习一下先学期儿童自我意识的形成与教育。同学们将教材翻至65页，自己预习一下教材的内容。回答两个问题： 1．什么是自我意识？（自己对自己的认识） 一、认识自我意识 自我意识是个体对自己的身心状况，以及自己与别人和周围世界关系的认识。包括：自我认识——认知成分，包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价。 自我体验——情感成分，包括自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻。 自我调控——意志成分，包括自我监督、自我控制、自我完善等。 学生列举描述自我认识的语句： 人贵有自知之明 知己知彼，百战百胜——孙子 知人者智，知己者明——老子 2．先学前儿童的自我意识突出表现是什么？（爱做事、闹独立） 为什么会爱做事、闹独立呢？这就需要了解自我意识是怎样发展的。我们一起来学习自我意识的形成过程。 二、自我意识的形成过程 心理学指出，人并不是生来就有自我意识的，儿童的心理只有发展到一定的阶段才能形成自我意识。 （一）不能意识到自己存在（0—4个月） 初生的婴儿是没有自我意识的，不能意识到自己身体的存在，不知道自己身体的各个部分是属于自己的。 发展心理学家认为，儿童在出生时是没有自我意识的。精神分析学家玛格利特·玛勒把新生儿比作蛋壳中的小鸡，他们不能把自己同外界环境区分开来，还不具备本体性，所以会经常发生把自己的小手或小脚当玩具来玩耍的情况。 1. 意识到自己身体的各个部分（5—9个月） 随着认识能力的发展和成人的教育，婴儿的动作开始转向外部环境，他们开始喜欢摇摇棒、捏发声的玩具；但这时婴儿还把自己的身体当作与其他任何东西一样的玩具来玩耍，他们嘬手指，用自己的小手搬弄小脚，同时伴随着呀呀声，啃吮小脚。他们显示出对镜像的兴趣，注视它、接近它、微笑并咿呀作语，但对自己的镜像和其他婴儿的镜象反应没有区别。婴儿如果不小心把手里的玩具掉到地上，当成人捡起来时，他们就会有意把玩具反复扔到地上。在反复的过程中，他们逐渐区分自己的动作和动作的对象玩具间的关系1岁左右的婴儿的自主意识开始发展，他们会要求自己做事情-，例如自己拿勺子吃饭，自己喝水，而拒绝成人的帮忙。 3．学会使用自己的名字（12个月—15个月） 12个月（1岁左右）开始渐渐认识身体的各个部分，但不能区分自己身体和别人身体的器官。学会使用自己的名字，是自我意识发展中的巨大飞跃,表明他们能把自己和别人相区别。（丫丫吃饭……，比如问他：这个苹果是谁的？他会答：“宝宝的。”问谁想吃苹果？他会答：“宝宝吃。”）但是，这时儿童只是把名字理解为自己的信号，因此，在遇到叫同名的别的孩子的时候，他就感到有些困惑了。孩子在镜子前的反应，把镜子当作游戏伙伴，亲吻它，和它贴脸。在13个月左右的时候，婴儿开始区分自己和别人，能通过照片来指认自己，也能在自己和其他婴儿的合影中准确地找出自己。 —24个月） 点红测验 1972年，北卡罗来纳州大学的心理学家做了这样的实验：婴儿熟睡时，往婴儿的鼻子上抹上胭脂，婴儿醒来后，让他照镜子，结果发现：有些15个月大的婴儿会看着镜子，摸自己那抹了胭脂的鼻子；但绝大部分婴儿要在21个月以后才出现这种行为。由此，心理学家得出结论，婴儿的自我意识，大约在1岁8个月左右时形成。 两岁以后的儿童，渐渐能够懂得“我、你、他”这些人称代词，在生活中掌握了物主代词“我的”和人称代词“我”，由此实现了自我意识发展的又一次飞跃，标志着他们真正的自我意识的形成。 意识到身体内部的状态。如：“我肚子疼”…… 此时，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等意向 儿童开始懂得“我想做”和“我应该做”的区别，做错事后知道脸红害羞。 幼儿开