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第八章 德育方法论 教学目的：通过教学，使学生理解德育方法的含义及分层与分类，对德育方法有基本的认识，能运用这些知识对我国现行德育方法作出较深入的反思；掌握德育方法的创新，并能初步运用各种德育方法。 教学重点：德育方法的含义、德育方法的分类与分层、德育方法的变革、德育方法的创新 教学难点：运用德育方法的相关理论对我国现行德育方法作出较深入的反思；运用各种德育方法进行德育。 教学方法：调查法、练习法、讨论法、谈话法 课时：6课时 德育方法是教育者与受教育者相互作用的中介，是架设社会品德要求与个体品德生成的桥梁与纽带，它在社会品德规范转化为个体品德的过程中具有极其重要的枢纽作用。 第一节 德育方法概述 德育方法的内涵是什么，如何对德育方法进行分类，德育方法的运用要注意些什么问题，这是德育方法论中的一些基本理论问题，必须首先作出回答。 一、德育方法的涵义 何谓德育方法呢？人们对这个问题的认识和表述并不完全一样，但概括起来大致有三种。 第一种是从教育者角度立意去定义德育方法的。如前苏联凯洛夫主编的《教育学》认为德育方法就是“教师为了达到德育的某种任务而采取的一切措施，就是教育手段。” 第二种是命题式定义。如胡守棻主编《德育原理》所下的定义为：“德育方法是为完成德育任务所采用的手段。” 第三种是“双边活动式”定义。我国德育理论界权威人士鲁洁教授认为：“德育方法是为达到既定教育目标