临床护士病情观察能力评价指标的初步研究-护理学专业论文 word格式.docx

临床护士病情观察能力评价指标的初步研究中文摘要病情观察能力作为临床护士核心能力之一，是每位护士应具备的基本能力。通过查阅大量文献，有关护士核心能力的研究较为成熟，但针对此项能力还没有系统的评价指标。本课题在其基础上，采用深入访谈、专家咨询、问卷调查等研究方法，经协调小组讨论，共同选择了来自省内的护理管理、教育和临床等几个领域的28名专家进行调查，初步研究并建立临床护士病情观察能力评价指标并应用。研究目的通过对优质护理服务的深刻认识，从临床角度，建立临床护士病情观察能力评价指标，依据问卷构建原则，将评价指标转化为问卷，并应用于临床，为临床护理工作提供指导，为进一步对护士制定培训方案提供依据。研究对象根据专家入选标准，本课题研究小组讨论，采用专家调查法(DelPhi Method)，针对来自5个护理领域共28名护理专家调查咨询，专家组成涉及省内10余所三级甲等综合医院和3所高等护理院校。确立评价指标后，选取2012年10月?12月，抽取山西省4所级别高，综合性较强的医院中的临床护士展开调查。研究方法通过查阅国内外文献、对资深专家和临床护士进行访谈，初步建立了临床护士病情观察能力的评价指标。采用德尔菲法(DelPhi Method)，确立评价指标，并将三级指标作为评价问卷的内容条目，将问卷应用于临床。应用Excel2003 及SPSS13.0统计软件来整理、统计以及分析。研究结果1.通过分析专家组权威程度和基本情况，表明在专家选择方面合理:两轮专家咨询的回收率分别为87.5%和100%，表明专家的积极性较高:两轮专家的咨询I对各指标赋值的集中趋势较为明显，另外专家意见的协调性主要与变异系数和协调系数有关，通过分析，表明专家意见这方面的协调性比较好。2.评价指标采用Likert-type量表5级评分法(5=最重要，4=重要，3=一般重要，2=不重要，1=最不重要)进行赋值。根据筛选的重要性赋值均数3.5、满分比0.20、变异系数0.25 的指标，最终形成较完善的有关临床护士的病情观察能力的评价指标。[1]3.通过问卷调查，分析得出年龄、对护理专业的态度、是否为带教老师这3方面p值均小于0.05，差异有统计学意义，是影响临床护士病情观察能力的因素。研究结论1.初步确立临床护士病情观察能力评价指标:专业能力、评判性思维能力和专业素质3个一级指标，11个二级指标，34个三级指标。2.年龄、对护理专业的态度、是否为带教老师是影响临床护士病情观察能力的因素。关键词:临床护士:病情观察能力:评价指标On thecompetenceindexsystem ofconstructionthe conditionobservationcapabilitiesofthe clinicalnurse AbstractDraw onthe ability ofthenurseto read a lot of literature, through expertinterviews,questionnaires,expertadvice,statisticalanalysis andother methods, selectedfromtheprovince28caremanagementandclinicalnursespecialistto investigatetheconditionofthepreliminarystudyandtheestablishmentofclinical nursestheobservationcapabilityevaluationindexfortheevaluationofthecondition oftheclinicalnurseobservationcapability.Research PurposeThepurposeofthis researchis theclinicalcompetence to improveofnursesto studyandinitiallyestablishedclinicalnurseobservationoftheconditionevaluation index,evaluation ofclinical nurseobservethecondition ofability,training, assessmentofclinicalnursesobservetheconditionoftheabilitytoprovideobjective indicatorstoimprovequalityofcareprovideobjectivedata.ObjectiveAccordingtothetheexpertinclusioncriteria,theresear