“信息技术与课程整合，构建高度交互的教学模式”课题工作报告.doc

“信息技术与课程整合，构建高度交互的教学模式”课题工作报告 [日期：2005-03-25] 来源：? 作者：“信息技术与课程整合，构建高度交互的教学模式”课题组 [字体：大 中 小] 一、加强学习，提升课题组成员的科研素质、信息技术素养 我校课题组成立后，全体成员十分重视课题研究的理论学习和培训。采用总课题组集中学习与子课题组分散自学等形式，系统地学习了建构主义学习理论、认知主义学习理论、论著《教育科研：从课题申报到成果发表》及《行动研究法》、《关于教育叙事方法之研究》等理论文章，使课题组成员掌握一定的课题研究方法。为每一个子课题组订阅了《江苏教育技术》杂志，让课题组成员了解现代教育技术发展的状况及信息技术与课程整合研究的动态。通过学习，教师的科研意识和科研素质有了明显提高，为保证课题研究内容及研究方向的正确性奠定了扎实的理论基础。 同时，课题组成员还积极参加各种实践培训。课题研究开展以来，先后有课题组成员芮冬英、刘东新、高玉涛三位教师参加了常州市电教馆组织的“仿真物理实验室”的使用培训，孙宇红、刘东新、王波凤等四位教师参加了江苏省第三轮信息技术考核的骨干教师培训，偰维国老师参加了江苏省“几何画板”骨干教师培训，其他成员也自学并掌握了powerpoint、flash、dreamwere等应用软件，为课题研究的顺利开展，奠定了实践基础。 二、不断健全完善课题研究组织结构和网络 课题立项后，我们在学校范围内介绍了课题研究情况，吸引了更多的教师参与此项研究工作，同时，由于工作调动、初高中分离办学的影响，几位教师不能正常参加课题研究活动。根据实际情况，课题组及时作了人员调整和分工，现共有二十五位教师积极投入此课题研究，并根据各自所教学学科的特点，课题分解为九个子 课题组组长：刘福根 副组长：孙宇红 芮冬英 顾问：王勤月 课题组成员：刘 毅 刘东新 许和平 周雪峰 蔡 红 刘 峰 葛志忠 严 萍 偰维国 薛宁华 宋 江 周晓燕 潘莲娜 彭国强 王波凤 殷东平 沈亚君 曹黎明 任旭东 周志芳 周惠群 高玉涛 课题进行研究，具体分工如下： ? 子课题名称 ? 子课题成员 1． 信息技术在高中化学合作学习教学模式中的研究 ? 孙宇红 周雪峰 宋江 2． 信息技术与物理学科教学整合的教学模式研究 ? 芮冬英 刘东新 许和平 殷东平 高玉涛 3． 基于信息技术的地理课探究性学习研究 ? 薛宁华 曹黎明 4． 现代信息技术与语文教学整合的研究 ? 周志芳 5． 政治课教学与网络资源的整合 ? 葛志忠 严萍 周惠群 任旭东 6． 信息技术与中学英语课程整合 ? 蔡 红 沈亚君 7． 信息技术与高中数学教学整合的双主教学模式研究 ? 偰维国 王波凤 8． 计算机辅助教学在生物教学中应用研究 ? 彭国强 刘 毅 9． 计算机辅助教学模式在历史学科中的运用 ? 周晓燕 潘莲娜 ? 三、各级教育主管部门和电教馆对课题的实施有效的指导与管理 本课题开题以来，常州市和溧阳市两级电教馆十分关注，结合推进基础教育信息化的工作实际，对课题研究工作加强了指导和管理。常州市电教馆先后于2004年4月6日和2004年11月23日对我校课题研究及现代教育技术实验学校工作情况进行调研，课题组成员与电教馆领导进行了广泛的交流，并就课题的进展情况作汇报，得到电教馆领导的支持及具体指导。溧阳市电教馆也经常深入到我校检查督促课题研究工作及上级要求的落实情况。上级部门的具体指导，帮助我们澄清了课题研究中对有关概念的模糊认识，推动了课题研究工作，使课题组织落实、任务明确、人员到位并且经费有保障。 三、学校加大投入，不断改善课题研究的硬环境 我校是一所办学历史悠远的学校，在学校长期的发展过程中，学校领导十分重视对信息化建设，不断增大资金投入，使我校教育的信息化环境不断改善。1999年学校被评为“江苏省电化教育实验学校”，2002年学校被评为“江苏省现代教育技术实验学校”。2003年8月为高三年级十个班全部教室配置了实物投影仪和多媒体，2004年在学校搬迁未果的情况下，学校领导果断作出决策，为高中部所有班级配置了实物投影仪和多媒体，并为教师办公室更新了较高配置的多媒体计算机。2005年初，学校向上级主管部门提出的为高中教师配置笔记本电脑的申请已经得到肯定的批复，学校正在制定购置方案，争取在新学年开始，让教师能够投入使用。到目前为止。我校的信息化建设和发展达到了一个新的水平：学校建有两个可容60位学生上课的网络教室，一个视听阅览室，每间教室配有多媒体教学设施，每个教师办公室有