科学应对地质灾害—宗培学.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《科学应对地质灾害》教案设计 一、教案背景: 1、面向初中学生 2、学科：地质灾害安全教育 3、课时：1 4、 2008年汶川地震，学生伤亡惨重，2012年云南彝良山体滑坡，造成16名学生死亡，如此惨痛的教训，迫使我们必须学习地质灾害的有关知识，掌握地质灾害发生时的自救方法，才能在地质灾害发生的过程中最大限度地保护和挽救生命。 二、教学课题：科学应对地质灾害 三、教材分析： 教材从英国小女孩根据所学知识判断海啸即将来临，从而挽救了几百名游客这个真实的故事，引入科学应对地质灾害的必要性。然后教材步入正题，介绍了地震、崩塌、滑坡和泥石流等地质灾害发生的原因，灾害发生有何前兆，灾害发生后如何应对，如何自救，环环相扣，使学生容易理解和接受。 四、教学方法：学案导学、问题导思、实验探究、讨论交流、拓展探究 五、教学过程： （一）、导入新课（材料展示） 看完后学生回答下列问题 1、同学们，2、？ 3、？ （二）、合作探究 让学生阅读课本第2页至第3页，回答问题： 1、地震发生的原因 ？（/view/1021297.htm） 2、地震的危害？（/view/7f4ff0b9960590c69ec37663.html） （小组讨论展示） 师小结：既然地震的危害这么大，那么学习和掌握一些防震常识十分必要。首先我们先看一下地震有何前兆。 （/view/249374.htm） 师：从地震发生到房屋倒塌，一般只有十几秒的时间，怎么在这么短的时间内做出正确的抉择，下面我们先做一个安全演练——地震发生时如何逃生。（教师发出口令，学生选择逃生方式。） 师：同学们，现在你们阅读课本第三页至第四页，看一下你们的逃生方式是否正确。（小组讨论展示） （/article/154b46318dff9c28ca8f41be.html） 小结：地震是否发生是不以人的意志为转移的，但是留意地震前兆和震后自救确是我们通过学习就可以做到的。 师：2012年云南彝良山体滑坡，造成16名学生死亡（/zt/tqzt/725303.shtml） 师：那么滑坡、泥石流是怎样形成的 ，同学们阅读课本第五页，看有没有答案。（小组讨论展示）（/questionhtml） 师：什么是崩塌？同学们阅读课本第五页，看有没有答案（小组讨论展示）（/view/64342.htm） 师：同学们，地震有前兆，那么崩塌、滑坡、泥石流的前兆是什么？同学们阅读课本第六页，看有没有答案。（小组讨论展示）（/News/ArticleDetail.aspx?articleid=118295） 师：发生崩塌、滑坡时如何应对？（小组讨论展示）（/public/page/video?uid=7813bc16-ef99-4331-9e8a-37fc2929cc99） 小结：一些地质灾害是可以预报的，我们可以通过收看地质灾害气象预报，来防范可能出现的灾害。 六、教学反思 地质灾害是否发生，是不以我们的意志为转移的，但是只要我们掌握了正确的方法，在灾害发生时才会保持镇定的心态，才能做出正确的选择。 七、教师个人介绍 省份：山东省潍坊市 学校：临朐县寺头初中 姓名：宗培学 电话电子邮件：zongpeixue0207@126.com 2