对班婴幼儿的发展水平和平行班的孩子进行比较测试发现有着.PPT

2~3岁婴幼儿 区角活动特点 及指导策略 2~3岁婴幼儿 区角活动特点 及指导策略 奉贤区实验幼儿园 沈建英 2004.11 奉贤区实验幼儿园 沈建英 2004.11 一、研究的背景 一、研究的背景 二、研究的结果 二、研究的结果 三、研究的效果 三、研究的效果 四、反思 四、反思 一、研究的背景 一、研究的背景 学前教育向2岁延伸。 我区各幼儿园纷纷开设2~3岁托班。 区角活动有利于开发婴幼儿的早期潜能。 目前开展2~3岁婴幼儿区角活动的状况。 3~6岁幼儿区角活动的特点与指导策略不适应2~3岁托班婴幼儿。 二、研究的结果 二、研究的结果 （一） 对2~3岁婴幼儿区角 活动概念、特点的认识： 概念： 所谓2~3岁婴幼儿区角活动，是指教师根据教育目标和婴幼儿发展水平，有目的创设各种活动环境，投放活动材料，让婴幼儿按自己的需要和兴趣，自由地选择活动内容和方式的个别化活动。 特点： 游戏化 家庭化 生活化 自由化 个性化 （一） 对2~3岁婴幼儿区角 活动概念、特点的认识： 二、研究的结果 二、研究的结果 （二）2~3岁婴幼儿区角 活动的现状调查分析 二、研究的结果 二、研究的结果 教师指导现状 婴幼儿活动情况 教师指导现状 年限 职称 学历 教龄 年龄 指导观念 指导行为 教师 基本 情况 调查 项目 理论 认识 区域 设置 材料 投放 活动 指导 区域 设置 材料 投放 活动 指导 婴幼儿活动情况 % 人数 活动 兴趣 参与 情况 认知 发展 遵守 规则 纠纷 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 ? 分 目 标 总目标 喜欢在区角活动中摆弄玩具，乐意用各种感官感知并初步识别与生活密切相关的人和物体，培养各种初浅的能力。 1、共同生活：逐渐适应集体生活，情绪愉快，亲近老师，愿意参加区角活动。 2、探索世界；乐意用各种感官感知生活中常见的物体，初步识别与生活密切相关的人和物体。 3、表达与表现：学讲普通话，学用语言表达自己的需求。喜欢摆弄玩具，会跟着老师有兴趣的唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等。 阶 段 阶段目标 区角名称 活动内容 材料提供 观察要点 指导要点 （三）2~3岁婴幼儿区角活动操作方案(略表) 二、研究的结果 二、研究的结果 ? （四）2~3岁婴幼儿 区角活动指导策略 二、研究的结果 二、研究的结果 环境创设策略 材料投放策略 敏锐观察策略 适切介入策略 规则隐性策略 环 境 创 设 策 略 材 料 投 放 策 略 敏 锐 观 察 策 略 适 切 介 入 策 略 规 则 隐 性 策 略