江夏区第一初级中学历史学科课时集体备课.DOC

人教版七年级下册历史新授课教学设计 课 题： 第16课 中外的交往与冲突 课 型： 新授课 执 笔： 熊丽君 课标呈现 概述郑和下西洋的史实 教 学 目 标 知识目标：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 能力目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 情感目标：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。 教学重点 郑和下西洋。 教学难点 本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。 教学方法 导-预-议-讲-练五步教学法 学情分析 在学习本课之前，已经学过隋唐宋元的对外关系，宋元时期的中国航海事业的快速发展，航海技术不断成熟。这些都为学习本课提供知识储备 教学用具 挂图 课 堂 小 结 郑和下西洋同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往的一面；明朝中后期国势日渐衰落，倭寇入侵，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有了葡萄牙殖民者的入侵。明代对外交往特点的演变，非常直观的反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经开始落后了。 练作 业 布 置 长江全能学案 板 书 设 计 16课中外的交往与冲突 原因 郑和下西洋 条件 盛况 意义 戚继光抗倭 葡萄牙攫取在澳门的居住权 教 学 反 思 通过本次教学，收获颇多：一、我们做老师要相信学生，放开手脚，多让他们自主地去学习，如学习本文时，为了更好地培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，我利用了书中的活动与探究，让同学们自己收集郑和和他下西洋的材料，并在课堂上展示。 人教版七年级下册历史新授课教学设计 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 导 入 新 课 新中国成立以来最大规模的海上阅兵，“郑和”号远洋航海训练舰驶进了阅兵海域，让人们想起六百多年前中国的伟大航海家——郑和到底创造了什么样的航海奇迹呢？今天我们就学习16课――中外的交往与冲突，为你拨开历史迷雾，再现那段历史与辉煌。 预 习 思 考 1、从什么时候到什么时候七下西洋的？西洋指的是什么地方？ 最远到达的地方？ 2、为什么郑和能成功地实现远航？有什么样的历史意义 3、戚家军为什么作战勇敢呢？ 4、“攫取”“居住权”是何意思？ 学生看书做笔记 议 讲 师 生 互 动 课 堂 探 究 1、?? 郑和下西洋的原因 设问：郑和是谁？他为什么要下西洋？教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。 郑和下西洋的目的是什么？教师的提示 2、?? 郑和下西洋的条件：教师设问：面对这么多的困难，郑和为什么能够成功地实现远航？ 教师指导学生阅读教材动脑筋思考问题。（1）明朝前期国力的强盛；（2）指南针广泛应用于航海事业（3）郑和个人气概和勇于探索的精神；（4）明朝造船技术的发达。 3、?? 郑和下西洋的盛况：对照〈郑和下西洋路线图〉，（讲述过程中注意：时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？）。 4、?? 郑和下西洋的意义 在此基础上请学生归纳、概括一下郑和下西洋的历史意义：促进了中国和亚非各国的经济文化交流，加强与亚非国家的友好关系 二、戚继光抗倭 1、倭寇骚扰中国沿海 首先阐明“倭寇”的概念，再通过两则材料让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，再导入面对这么严重的倭患，当时明朝政府派谁去抗倭？过渡戚继光的个人生平。 2、戚继光（民族英雄）抗倭 指导学生观看《戚继光》像及戚继光的诗句：封侯非我意，但愿海波平。然后让学生阅读戚继光的生平事迹，再结合“动脑筋”一题说一说从戚继光身上能学到哪些优秀品质? 三、葡萄牙攫取在澳门的居住权 播放：闻一多的《七子之歌》片段。 澳门近代是被西方哪个国家强占的？（葡萄牙）你知道葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的？ 让学生认真阅读课本第一子目“郑和下西洋”，明确西洋的确切范围，由各组推选的历史小专家提供本组收集的资料，介绍郑和的生平事迹。 让学生对照地图明确西洋的确切范