教案perfect.doc

Unit 4 Do You Like Pears？ A Let’s learn 骑龙小学 刘远书 一、教学课题: 教学内容:人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears? A Let’s learn 教学目的: ①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词，能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。 ②对名词的单复数有初步的认识； ③能够用Do you like …?来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。 ④渗透水果对身体健康的益处。 二、教材分析: 内容分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流。此外，通过学习让学生了解多吃水果对身体健康的好处。 学情分析:本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起。 教学重点: ①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。 ②对名词的单复数有初步的认识。 教学难点: ①单词watermelon 、pear的认读。 ②能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”。 三、教学方法: 情景教学法:教师模拟和延伸《猴子下山》的故事场景，将整个教学过程贯穿起来，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，而且能变单调、机械的单词、句型操练为活泼、生动的交际性练习。 交际法:让学生能够运用新学单词、结合旧句型进行巩固，重要的是还能使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，从而能恰如其分地运用语言。 游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中获得英语知识与技能。 赞赏法:多形式地表扬学生：语言表扬（Cool! Great! Very good! Super! Well done! Clever! Excellent! Good job! 等）；动作激励法：点头微笑法、大拇指称赞法、拍肩膀或摸头鼓励法等；各种贴纸奖励法……这更有益于学生参与到学习中来。 四、教学过程: Step 1:Warm-up Let’s sing: An Apple a Day （出示幻灯1） Step 2: Presentation 1、Lead-in It’s a orchard. Today, mother monkey let little monkey go down the hill. Little monkey is very happy. They run, run. They come to a farm. Wow, so many fruits! What can you see? （出示幻灯2） （生说，不会的可以用中文） Little monkey will pick many fruits and invite us to his fruit party. But we must learn these words and pass his test. Do you have a lot of confidences? Ok, let’s go! 2、Let’s learn（多给学生机会，并多形式表扬） Little monkey: I like them very much. It’s my favorite fruit. Peach （出示幻灯3） ①学单词。 T: What’s this? Ss: It’s a peach. T: What are these? Ss: They are peaches. ②读、写单词。 让学生跟读，再多种形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。师在四线格里示范写。 ③提示复数，用单词造句。 T: Make some sentences with “peach”. （引导学生说： I like…the peach is red/Do you like…?等句子。） Orange （出示幻灯4） T: Look, I have … Ss: An orange. T: Yes, I have an orange. The orange is sweet. I like it. Hmm(作吃状)，it tastes good.（学会tastes.） ⑵同样方法学pear, watermelo