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《认知心理学》第七章 表象 （课时 3学时） 李小融 教授 四川教育学院心理系 toplxiong@126.com 本章教学目的要求 要求学生掌握有关视觉表象的研究。 表象（Medal Image）亦称意象。包括通常所说的记忆表象和想象表象。 认知心理学对“心理旋转”和“心理扫描”的研究，也取得的令人瞩目的成果。在心理咨询和心理治疗中，表象的作用也发挥着重要的作用。随着表象研究的不断深入，目前关于表象的实验和功能的讨论正成为人们关注的热点。 第一节 表象 知觉 表征 一、表象与知觉的机能等价 ?认知心理学认为，表象与知觉的信息表征是相似的，二者在机能上是等价的。 ???证明表象与知觉机能等价的方法是将在知觉条件下完成的一种作业与在表象条件下完成的同一作业进行比较，考察二者的共同或相似情况，即可进行判定。 1.定位实验 ????Podgorny和Shepard(1978)进行，实验设计了三组被试：①知觉-记忆组，②带栅格的表象组，③不带栅格的表象组。实验结果表明，在完成字符定位作业中，三个小组被试的反应时不存在显著性差异。说明被试的知觉表征和想象表征不存在显著性差异。 2.锐敏度实验 （1）边缘视觉锐敏度实验 （2）表象锐敏度实验 3.McCollough效应：红平绿竖 McCollough视觉反效现象的实验设计如下： ????让被试分别通过红色和绿色滤光镜去观察一张由黑白垂直条纹和黑白水平条纹组成的刺激图形。如此轮换几分钟，使被试对图形产生适应。此为诱导实验。 ????第二阶段，要求被试去掉滤光镜去观察一张一半为黑白垂直条纹另一半为黑白水平条纹的复合刺激图形。结果被报告，垂直条纹为绿色，水平条件为红色。 4.选择性干扰实验 同一信息通道干扰 早在上世纪初，心理学家Perky(1910)就发现在同一感觉通道内存在知觉表象与想象表象存在干扰现象。 实验要求被试注视屏幕，并想象在屏幕上有一个西红柿，与此同时，主试在屏幕上投射出一个较模糊的西红柿的图像，结果被试认为屏幕上西红柿图像是自己想象的结果。 不同信息通道干扰 Segal和Fusella（1970）设计了一个实验，将被试分为两个小组：听觉表象组（要求被试想象自己听到电话铃声），视觉表象组（要求被试想象自己看到一颗树）。听觉表象组的视觉信号感觉性高于听觉信号感觉性，而视觉表象组听觉信号感受性高于视觉信号感受性。 表象对知觉的选择性干扰实验结果?? 实验表明，在同一感觉通道中存在表象与知觉竞争同一心理过程或心理资源，说明二者的机能是等价的。 二、表象与表征 ?1.关于表象的争论 争论的焦点在于是否存在独立的心理图画，是否可以利用表象进行信息表征。 两种对立观点的代表人分别是Kosslyn和Pylyshyn。前者认为表象的独立存在的，后者持反对意见。 第二节 心理旋转 一、心理旋转概述 心理旋转的研究于70年代初由Shepard及其同事共同进行。?实验所用材料如右图所示，分为三种情况，A为平面对，B为立体对，C为镜象对。实验验要求当被试判断所看到的一对图体经过旋转以后能否重合，纪录被试的正确反应时。 ?从实验结果可以看出： ? 1.无论是平面对还是立体对，被试的反时及其发展趋势相同。 ????2.两对图形的方位差越大，信息加工的时间越长。 ????3.方位差每增加53度，反应时就增加1秒。 ????由此可见，心理旋转这种心理过程是存在的，旋转的速度为每秒53度。 字符旋转实验结果 1.R字符旋转实验 ?Cooper和Shepard（1973）以字符为刺激材料对心理旋转进行进一步的研究，实验结果如图所示。根据实验结果，他们认为，当样本旋转角度小于180度时，表象旋转是沿逆时针方向的；而当样本旋转的角度大于180度时，表象旋转则是沿顺时针方向的。 2.心理旋转的验证 1984年，Cooper和Shepard又以多边形为实验材料，进行了同样设计的实验。结果发现，无论是否具有前行信息，被试都会进行心理旋转这种操作然后再进行正反位、匹配等反应。它表明了心理旋转的心理真实性。 三、心理旋转的连续性 从延缓呈现的第二个刺激开始计量的平均反应时 旋转时间较少变化的被试，（B）旋转时间较多变化的被试 心理旋转还要解决的一个问题是旋转的过程是连续的还是跳跃的？ Metzler（1973）对该问题进行了实验研究。他根据以前的研究成果，采用延缓呈现刺激材料的方法进行实验。延缓时间的确定根据每秒53度的实验结果进行。实验结果如右图。 ?实验表明，无论是平面对还是立体对，被试的判别反应时基本恒定，并随两个刺激材料方位差的增长而