合作机制课群间之合作互动与交流之具体方式.DOCVIP

PAGE 1 PAGE PAGE 1 教育部現代公民核心能力課程計畫 「現代公民核心能力課程發展與統整之行動研究」 教師專業發展社群會議 講授主題：課程教學網站之架設原則與概念分享 時間：2012年8月7日（二）14 地點：本校求真樓4FK401會議室 主講人: 教育學系、學校行政領導發展中心、師培中心顏佩如副教授。 參與人員：教育學系、師培中心、學校行政領導發展中心顏佩如副教授顏，通識中心、學校行政領導發展中心陳純瑩副教授，高等教育經營管理碩士學位學程、事業經營碩士學位學程、學校行政領導發展中心李家宗助理教授，教師教育研究中心、學校行政領導發展中心劉健慧博士後研究員，教師教育研究中心、學校行政領導發展中心葉川榮博士後研究員，高等教育經營管理碩士學位學程碩士研究生張寶儷教學助理，教育學系四甲學生蔡詠甯網站助理，與其餘子計畫教學與網路助理群。 壹、分享緣起： 有鑑於本計畫需架設課程教學網站進行成果分享，故本次教師專業發展即探討架設教學網站之原則與概念，並進行分享與討論，以增進教師善用資訊科技以彙整課堂知識及維護管理資訊之能力，並達成知識分享以及師生互動的目的，以提升教學品質。 貳、課程教學網站架設之項目： 　　茲將本計劃欲架設的課程教學網站之建置原則結合各項工作內容與成果報告之格式列出下列各項指標，以供各子計畫網站架設之參考： 成果報告 網站設置主項目 評量指標 壹、基本資料摘要表 最新消息 四1善用最新消息區，活動訊息公布符合時效性。 計畫簡述 一2.提供教師及TA基本資料、聯絡方式 二3於網站標註「本課程由教育部顧問室支持」等字樣 現代公民素養內涵 五大公民素養內涵簡介、公民素養融入課程之運作機制圖及說明 貳、計畫內容及執行情形 跨課程合作機制 課群間之合作、互動與交流之具體方式 (教師協同教學、學生訪或併班)有跨課程必交資料給我以掛網站 課程活動 一1.提供明確的課程大綱及每週進度 一3.提供明確的成績評分方式及標準 一4.提供豐富的課程教材 具創新性或提供教材檔案、其他參考資料等 課程邀請校外講者 教師專業成長社群 1.教育部顧問室期初座談會、教學助理研習會 2.校內開會與教師專業成長分享會議 （入口網站共同、多元HTML） 教學成果推廣 1.教育部顧問室成果發表會、 2.通識中心約11.12月開全校之講師通識會議（配合本校教學發展中心教師專業成長），請每個子計畫派員到場講授，請各子計畫主持人（繳交PPT）（聯繫人通識中心佩珊），三個計畫共30min發表 3.本校本學期教師教育研究中心研討會，在會議程上設立一個時段作為本計畫發展成果發表會 4.顏佩如（勤益大學）、陳純瑩副教授（中山醫大）至校外通識教育讀書會參加時宣導與講演、發表 執行成果分析與檢討 學生成果 1.學生參訪 2.作業、檔案、海報 3.討論 一5.提供學生展示作品或學習成果之空間 師生交流區 三1設置討論區或留言版等溝通管道 三2.師生雙向互動質量俱佳（請描述師生互動情形，如互動方式、互動頻率、回覆速度等） 討論區或問題QA的設置 教學省思與教學評鑑 教師專業學習成長之心得分享與建議 （老師寫心得） 結論與建議 附錄 網站導覽 網站的設計或架構清楚明瞭 （評量指標前有國字數字者為評量之必要指標，以下附上其他評分規準） 参、架設課程資訊網之初步概念： 一、參考教育部提供之績優計畫評選考評說明網站考核指標，其內容如下： （一）網站內容豐富：具創新性或提供教材檔案、其他參考資料等。 （二）網站架構清晰：網站的設計或架構清楚明瞭。具體描述：版面設計及架構配置清楚，便於蒐尋資料、教學網頁之字體大小、顏色、行距等適宜，能舒適的閱讀。 （三）師生互動程度：討論區或問題QA的設置、使用情況。具體描述：使用情況係指師生雙向互動質量俱佳（請描述師生互動情形，如互動方式、互動頻率、回覆速度等） （四）網站更新速度：最新消息、活動訊息公布符合時效性。 （五）網站連結順暢：網頁標題正確及適切度、頁面切換及相關連結網站連結之可用性。具體描述：檔案能順利下載、超連結順暢、圖片能快速顯示 （六）網站公開程度：網頁對外開放程度。具體描述：可直接進入網站。（若無法直接進入請說明設置權限之原因） 二、與教師專業發展社群成員討論之網站架構概念： 　　（一）以相互流通開放為原則：經與各位伙伴討論後，認為課程教學網站架設應以能相互流通開放為原則，以達課群間的跨課程合作及增加師生互動之目的，以實踐公民五大素養融入課程之理念。 （二）課程網站統合與分化部分：三門課程應以一總網站頁面整合。各門課程網站各自架設獨立網站為主，以呈現符合課程內容之風貌；而共同架構的部分為連結三個獨立網站的總計畫首頁、網站地圖、跨課程討論區。