富阳市2018届高三化学复习研讨会课件：2018高考化学复习讨论.ppt

* 2012年高考化学复习 第一轮复习 1.强化主干知识的联系和落实,规范表达化学用语 每一专题或每一单元或每一块内容,我们一般都做了如下三点: (1)主干和重点知识的整合 (2)易错点的罗列、呈现和纠正 (3)不良答题习惯的矫正以及答题的规范化训练 例如 2NaCl +2H2O 2NaOH +H2↑+Cl2↑ 氯碱工业的化学方程式写成: 一分不给或“×” 没有“电解”或“通电”的条件,反应根本就不能发生 “氧化剂的氧化性≥氧化产物的氧化性” 适用条件? 金属钠与水反应时,钠熔成小液球,体现了金属钠怎样的性质? 2.挖掘教材中的素材,提高学生分析问题、解决问题的能力。 例如 3mL乙醇、2mL浓硫酸和2mL乙酸 117.9 16.6 1.049 60 乙酸 78.5 -117.3 0.7893 46 乙醇 沸点(0C) 熔点(0C) 密度(g/mL) 相对分子质量 为什么乙醇要多一点？ 在复习合成氨工业的条件选择的速率、平衡问题时,结合硫酸工业接触室里SO3的生成这一平衡,提供一些数据,分析为什么合成氨工业要高压而SO3生成不采用高压？ 挖掘教材中的素材并不是为了就事论事的加深和加难,而是为了培养分析问题、解决问题能力,让学生学会用给出的数据、图象及文字信息结合已有的知识和方法的储备来解决实际问题的思路和方法。 在复习卤代烃的水解和消取反应时,涉及课本上的实验,而在实际问题中出现了“使一定量的KMnO4溶液褪色实际消耗溴乙烷的量远大于理论值时”,怎样分析这一结果？如何改进实验装置？ 例如 用水浴加热代替直接用酒精灯加热;用冷凝管将挥发出来的溴乙烷回流等都是学以致用的方法 3.整合教材模块,提高知识的网络化水平 第一轮复习,基本按教材的体系进行,但在具体实施时又不拘泥于教材,对相同内容但要求不同的教材内容进行整合,对相似的教材内容进行整合。 例如 电解原理及其应用的复习时 基础的电解原理 海水的淡化技术 电极的极化现象 离子隔膜电解槽 基础的电解原理 酸性含铬(Cr2O72-)废水的处理,铁作阳极,石墨作阴极进行电解,…… (2)能用石墨代替铁电极吗? (1)写出电极反应式 整合《从海水中获得的化学物质》、《从矿物到基础材料》,组合成元素化合物的复习 整合原子结构、元素周期律、元素周期表、化学键等为结构理论部分进行复习 第二轮复习 1.专题复习的有效性与针对性 开始制订几个重要和必考的专题 实施时根据学生掌握的情况适当调整 沉淀溶解平衡复习时对KSP的简单计算和判断学生存在盲点,调整进度,单独化1课时进行方法的指导、错误成因的分析和解题思路的训练 例如 学情第一 在进行7+4训练时,学生对化学反应和能量变化的内容存在困惑,调整进度,适时对能量变化与化学反应的图象及计算进行归类分解 2. 7+4的强化训练 在编制7+4的训练题时, 高度重视《考试说明》的指导性 根据“样卷”进行组题 每套题一般都要与“样卷”的四个大题的题型相匹配,每套题都必须要有“工业流程或应用”的题或数据、表格、图象的题, 选择题要学科内知识的综合组合 毫无疑问,培养学生审题能力、仔细读题的习惯也要穿插在这些训练题中。 例如 下列有关化学实验的操作或现象描述正确的是 减压过滤(抽滤)所用的滤纸,其直径应略大于布氏漏 斗的直径 B. 要检验海带中的碘元素,由于碘元素以有机碘化物 的形式存在于海带中,所以必须先在坩埚中将干海 带灼烧成灰,使有机碘转化为无机碘化物,再进行检验 C. 纸层析分离Fe3+与Cu2+的实验中,用玻璃棒蘸取试样 点在滤纸下端2cm处 D. 牙膏中的保湿剂甘油与新制Cu(OH)2反应生成绛蓝 色沉淀,此反应可作为检验牙膏中是否含甘油的方法 3.强化理科综合的训练 我们从3月中旬开始进行一周两次的理科综合训练,周四下午2:30—5:00正式的考试,统一流水批阅试卷,登分、统计、分析都统一,当天晚上全部完成,第二天必须进行讲评和分析,必须要有针对得分较低的题目的拓展和变式演练;周一晚上第一节6:00进行理科综合练习,8:30后将答案和评分标准发给学生,学生自己批改,自己结分;特别是把评分标准给学生,学生就可以自己知道薄弱的结点在何处,自己的失分点会自己去思考。我们认为这样做最起码的效果就是让学生充分认识到理科综合的重要性。当然解题的规范性、熟练掌握主干知识及其灵活运用、合理分配时间的重要性。 理科综合考试一般说来时间很紧或根本就来不及,学生先做什么后做什么根本无所适从,我们也进行针对性的演练,物理、化学、生物相对难度每次都不一样,训练学生根据不同的情况在规定时间内尽可能拿到最多的分的应试策略。 当然,在应试方法上,我们都