北师大版五年级数学上册第四、五、六单元教案教学设计表格式集体备课北师大版小学五年级.docVIP

大埔县高陂镇中心小学集体备课教案 主备人：丘友平 主教者： 班级： 时间：2012 年 月 日 周 星期 教学 内容 课　题 折纸 78-80 课　时 教学 目标 1、?通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2、?能正确计算异分母分数的加减法。 教学 重点 探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。 教学 难点 理解先通分，再加减的算理 课前 准备 教 学 过 程 1．复习导入 　　师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请你们取其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是几分之几？ 　　（学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。） 　　师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。 　　生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中一个小正方形上涂颜色，这个涂色的部分叫1/4。 　　生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色的部分叫3/4。 　　…… 　　一会儿时间，学生介绍了各种各样的折纸与涂色的情况。 　　师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起是多少，你可列出哪些算式？ 　　生：我可以列出：1/4＋3/4。 　　生：我可以列出：3/4＋1/2。w W w .X k b 1.c O m 　　生：我可以列出：1/8＋5/8。 　　生：我可以列出：5/8＋1/4。 　　…… 　　（教师分别将学生提出的算式，书写在黑板上。） 　　师：请同学们想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？ 　　生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不同的。 　　（教师根据学生的分类，将黑板上的算式进行了整理。） 　　师：这个同学说得正好，我们今天这一节课就要来探索分母不同的分数相加减的计算方法。 　2．自主探索 　　师：现在。请同学们根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算？ 　　（学生进行独立的尝试。） 　　师：谁来汇报自己探索的过程？ 教 学 过 程 生：我选择了“1/4＋1/2”的这一道题，它的计算过程是：1/4＋1/2=2/6。 　　生：我也选择了“1/4＋1/2”的这一道题，但计算的过程与他不一样。计算过程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。 　　生：我选择了“1/8＋1/4”的这一道题，它的计算过程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。 　　生：我认为他的计算太复杂，我的计算过程是：1/8＋1/4=2/12。xK b1.C om 　　…… 　　师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁是正确的？谁是错误的呢？ 　　师：我听了很多同学的不同意见，但现在谁也说服不了谁，那该怎么办呢？能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分中，思考、验证哪一种计算方法正确。 　　3．图像验证 　　生：老师，我发现“1/4＋1/2”在图上可以看到，它的结果应该是3/4。 　　生：我也发现了“1/8＋1/4”在图上的结果是3/8。 　　师：那么这个3/4与3/8是怎样得出的呢？ 　　生：我发现了，1/4与1/2在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有每份都相同的，才可以相加。 　　生：我有一个补充，刚才这个同学说的每份不同，也就是它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的，才可以相加。 　　…… 4．小结 5．练习 79页第1、2、3题 板书： 个性设计 及改进 教学反思： 大埔县高陂镇中心小学集体备课教案 主备人：丘友平 主教者： 班级： 时间：2012 年 月 日 周 星期 教学 内容 课　题 星期日的安排 81-84 课　时 教学 目标 1．理解分数加减混合运算的顺序。 2．能正确计算分数加减混合运算。 教学 重点 在活动中正确进行加减混合运算的计算。 教学 难点 在活动中正确进行加减混合运算的计算。 课前 准备 教 学 过 程 一、铺垫孕伏． 1．口算． 2．计算下面各题．整数加减混合运算题 二、探究新知． 　　新课导入：这节课，我们学习新的内容——星期日的安排． 创设情境。 　教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的． 教师谈话：请同学们打开书68页读一下第一段的文字和图．这一段告诉我们什么内容？ 2．学生尝试用不同的方法进行列式解答。 3．观察算式：这是一个连减混合运算的题； 三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算； 分母不同，计算时应先通分． 4．学生独立解答．X|k |B | 1 . c |O