小学三年级语文上册冀教版语文教案及教学设计第五单元典范人生.doc

第五单元 典范人生??? 丰润区医院路小学 王新颖??? 单元整体感知：??? 本单元的文化主题是典范人生——《诗两首》选取不同时代的英雄人物的两首绝句，表达的是中华儿女生生不息的豪情与壮志；《虎门销烟》表现了林则徐的凛然正气，销烟灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气；《歌唱二小放牛郎》英雄少年的故事被传唱至今，烈士的精神与高山同存；《后羿射日》借远古时代的神话故事，讴歌了不畏艰险、为民除害的英雄壮举；《小萝卜头的故事》读来让人感慨、落泪：我们应该珍惜今天的生活，多少烈士抛头颅、洒热血，才换来我们今天幸福、自由、民主的新生活。《红色剧场》中艰苦岁月里一个个鲜活的小英雄形象，一定能够引起当今孩子更多的思考。《综合学习》里的各项学习内容也紧扣“历史人物”这一主题，在积累、运用中更深地感受中华民族源源流长的历史与文化。??? 教学目标：??? 知识与技能??? 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能用自己的语言讲述四篇课文的故事，会背诵《就义诗》，会默写《夏日绝句》。??? 2、认读47个生字，会写48个生字。认识5个多音字在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。??? 3、能够读懂一个小故事，并能简要概括文章大意。??? 4、学会从重点段落中抓住关键词语体会作者思想感情的方法。??? 过程与方法??? 1、充分发挥学生学习的积极主动性，创设民主氛围，学生全员参加。??? 2、学生通过小组合作学习，交流意见，多方位体验感情。??? 3、通过不同形式的读来感悟、体会作者所表达的情感。??? 4、引导学生阅读课外书籍，扩大学生阅读量。??? 情感、态度与价值观 ??? 通过课文的学习，了解英雄人物的先进事迹，学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神与气节。引导学生树立正确的世界观与人生观。??? 课时设置： ??? 21《诗二首》……………………………………………2课时??? 22《虎门销烟》……………………………………………3课时??? 23﹡《歌唱二小放牛郎》…………………………………1课时??? 24《后羿射日》……………………………………………2课时??? 25《小萝卜头的故事》……………………………………2课时??? 阅读链接《红色剧场》……………………………………2课时??? 综合学习五…………………………………………………1课时??? 口语交际……………………………………………………1课时??? 我的小笔头…………………………………………………3课时??? 综合测评……………………………………………………1课时???  第五单元 典范人生 丰润区医院路小学 王新颖 21 诗二首 教学目标： 知识与技能 1、正确认读本课5个生字，会写田字格里8个生字。 2、理解古诗内容，感受诗中洋溢的浩然正气，体会诗人表达的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《就义诗》，会写《夏日绝句》。 过程与方法 1、充分发挥学生学习的主动性，开展小组讨论，理解、感悟古诗内容。 2、结合课下注释理解古诗的意思。 3、通过反复诵读，体会古诗所表达的情感。 情感态度与价值观 通过对本课的学习，激发学生对祖国的热爱。引导学生形成正确的世界观与人生观。 课前准备：了解诗人写作古诗时的历史背景。 教学过程： 师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔 一、创设情境、激情引入 师：同学们知道李清照吗？谁能介绍一下？ 学生自由发言，交流收集到的信息。 师：今天我们共同学习李清照的一首诗《夏日绝句》。（出示这首诗） 实现资源共享，激发搜集信息的兴趣。 二、初读课文，自学生字。 1、先让学生借助资料和字典、词典自学古诗，教师巡视指导；然后就学习中出现的问题，在全班组织讨论、研究。 教师主要指导学生抓住重点词语理解诗句意思。 学生自由读诗； A、借助拼音读准字音，读熟古诗。 B、指名读诗； C、齐读这首诗。 熟读古诗，为理解文本做好准备。 三、深入理解、品悟诗情。 1、学生自读古诗，划出不理解的字词，然后借助课前了解的资料、课本的注释和字典、词典自读、理解。 2、将读懂的在小组内交流，不懂的问题记下来； 3、全班交流学习成果，解决问题。?????? （人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”　　 项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。 前两句诗人抒写对待人生应有的态度，显示出不屈不挠的斗争精神和光明磊落的襟怀。后两句