山东省临沂市蒙阴县第四中学2018年九年级语文下册《24 蒹葭》教学设计.docVIP

蒙阴四中教师语文教案 课题：蒹葭 学习 目标 ①初读诗歌，感受《蒹葭》一唱三叹的节奏美； ②听读诗歌，联系文本深入体会《蒹葭》的景美和景中人的美； ③掌握诗经中的比兴手法； ④齐读诗歌，多角度品《蒹葭》，培养学生的发散思维。 重点 掌握诗经中的比兴手法； ④齐读诗歌，多角度品《蒹葭》，培养学生的发散思维。 难点 掌握诗经中的比兴手法； 教 材 分 析 与 教 法 设 想 《蒹葭》为《秦风》中的一首著名的抒情诗，这里表现的是一个寻求友谊（或者爱情）过程中最终失望的心理活动，深情抒发了寻求伊人而不得的诚挚感情，形象地描绘了此时此地的凄怆处境。 《蒹葭》诗的丰富美感，我们可以作多重解读。正如《人间词话》所说：“《诗经·蒹葭》一篇，最得风人深致。通过意象感悟诗歌仍然是初三学生的一个重要训练点，所以我的教学重点为目标②；学生可能只会将它视作一首爱情诗，所以教学的难点是目标④——如何将《蒹葭》中的伊人与生活联系起来，使学生获得思想启迪。 ” 板 书 设 计 写景 　　　　　　　　　　　 思人　　　　　　　 　　　　　　　蒹葭 　白露 　　　　　　　　　　　　　　 伊人 情 景 交 融 蒹葭变化：苍苍——凄凄——采采 　　　　　　环境十分清冷，心境十分寂寞 白露变化：为霜——未浠——未已 　　　　　　时间推移，心情焦急和惆怅 地点变化：长—