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中学生心理卫生及其教育 广州中山大学附属三院心理咨询科 黄铎香 ? 在我国教育工作中一个长期被忽视的问题——学生心理健康水平欠佳。 前些年对几所大学城市在校学生的调查，有心理及行为问题的小学生约13%，初中生约15%。高中生约19%，大学生约25%。随年级升高而递增的趋势。 对全国近3000名大、中学生调查发现： “做事情容易紧张”的学生占42.73%。 “对一些小事过份担忧”的学生占55.92%。 “感觉人与人之间太冷漠”的学生占47.41%。 “心情不好时，找不到朋友倾诉”的学生占67.26%。 “对考试过份紧张，感到有些吃不消”的学生占48.63%。 所谓“心理健康”，是指“个体在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳状态，但不是十全十美的状态”。 具体说：认知要符合或大部分符合客观实际；情绪要积极、稳定；意志要坚强或比较坚强；个性要和谐，人际关系良好。 所谓“心理卫生”，就是指：“保持和促进人们心理健康的各种措施”。包括心理咨询、心理辅导、心理卫生教育学措施。 一、中学生心理卫生的重要意义 （一）是社会发展的需要。 （二）是精神文明建设的需要。 （三）有助于保持或促进中学生心理健康。 （四）有助于调动学生积极性及创造力，提高学习效果。 二、教师与中学生心理卫生 （一）教师素质对中学生心理健康的影响 1、教师的才能 2、教师的人格 人格，又叫个性，是一个人总的精神面貌，是一个人心理特征的总和。具有稳定性、深刻性及特异性特点。 主要包括能力、气质与性格。 气质一般可分为四个类型：胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。 ①胆汁质教师对学生个性的影响； ②多血质教师对学生个性的影响； ③粘液质教师对学生个性的影响； ④抑郁质教师对学生个性的影响； 性格——指一个人在态度和行为方面比较稳定的心理特征。很难统一分型。 教师性格严重影响学生的性格和行为。 良好性格教师的特征：精神饱满、热情开朗、耐心细致、沉着冷静、温和宽厚、心地善良等。 教师的职业道德也影响学生的心理健康。 职业道德——指从事某种职业的人，对其所从事的事业、服务的对象以及对同事所持的正确行为规范。 教师的职业道德，用一个“爱”字可包函。要对学生爱之深、教之严，而不是无原则的造就、偏袒。 根据中国、日本、美国三国青少年研究所的研究，中学生最喜欢的教师形象是：“理解同学心情”、“待人公平”、“幽默慈祥”。 （二）教师期望对学生的影响 教师的期望即教学对学生的一种态度表现，对学生个性形成和知识的掌握有着巨大的促进作用。如“罗森塔尔效应”。 （三）教师领导风格的影响 教师良好的领导作风，可使学生愉快和谐地学习，有利学生健康成长，否则对学生有消极作用。 1、民主型教师对学生影响； 2、权威型教师对学生的影响； 3、放纵型教师对学生的影响。 ? 三、中学生心理卫生教育（辅导）的内容 （一）学习心理卫生——包括学习困难的诊断；学习方法的指导；应试技能的培养；考试焦虑的解除等，以及科学用脑。 如学习困难的诊断： ①精神发育迟滞 ②儿童精神病、神经症 ③儿童多动症 ④儿童品行障碍 ⑤其他因素 A、学习环境（包括家庭环境）不良 B、学习动力不足 C、学习基础差 D、学习方法不对等 （二）情绪、意志的心理卫生——如中学生情绪、意志特征分析；不良情绪的表现及产生的原因；不良意志品质的改善等 （三）个性心理卫生——不良个性的表现及其矫正（如人格变态）；良好道德情操的培养及独生子女教育等。 （四）特殊中学生群体的心理卫生——超常、弱智儿童的诊断与指导，品德不良学生的矫治；残废中学生的心理卫生等 五）中学生性心理卫生。如性意识认知；性道德培养；性教育（如如何正确对待遗精、初潮、自慰行为、早恋等）。 （六）学校管理与中学生心理卫生——如教师心理卫生；教学心理卫生；奖励惩罚的心理卫生及校风建设与心理卫生。 （七）家庭、社会与中学生心理卫生——如研究家长、家庭结构、社会环境对中学生影响，如何优化家庭、社会心理环境等。 谢谢！ ? 联系电话：020办） 020宅） * * *