亲子-好角色.pptVIP

親職、親子-好角色 談如何創造家長學生老師三贏 報告人 南投縣立旭光高級中學校長 陳江水 敬請 批評 指教 一.前言 社會趨勢 婚姻狀況 家庭功能 家庭教育法 有品運動 二.父母是天職，但需學習才 能稱職 人類幼稚期長，特別需要教育 親職、親子-好角色 輔導管教子女有一套-需要學習 與子女共同成長，才會踏實 得心應手，彼此關懷，分 享樂趣 -成龍成鳳 三.問題迷思 太忙無暇照顧子女？ 社會多元化孩子惶恐？ 價值觀紊亂誤導學習？ 親子疏離無法使力？ 給學校教就可以了？ 歹出好筍？ 四.教養子女的原則 對子女設限，但容許子女自我抉擇 以子女的責任及問題解決為焦點 關心子女進步及改善的情形 尊重及接納孩子 容許子女有個人的問題存在 讓子女體驗行為的後果 提供獨立機會和開放空間 提供良好的生長環境-發揮家庭功能傳承家庭傳統 五、把學校當朋友 （一）導師 （二）家庭聯絡簿 （三）學務處（生活輔導組） （四）輔導工作委員會（輔導室） （五）認輔教師 （六）家長委員會（家長會長副會長常務委 員） （七）處室主任、校長 六、生活教育-輔導與管教學生辦法辦法 （一）校規（獎懲辦法） （二）銷過辦法 （三）行為契約 （四）友善校園- 三級輔導 （五）遲到 七、課業學習 （一）班級經營 （二）巡堂制度 （三）作業 八、畢業條件 （一）國中 德育成績：不得大於3大過、每學期曠課不 超過40節、事病假不超過3/1學期 學業成績：最少3個領域成績丙等以上 （二）高中 德育成績：不得大於3大過 學業成績：160學分含核心課程48學分 國英數主科學分一半以上及格 九、常見的問題 （一）交友 （二）感情 （三）打架 （四）偷竊 （五）恐嚇 （六）煙毒問題 十.親子教育經驗談 （一）現代生活的適應- 網路生活 （二 ）價值觀的建立 （三）親子關係的培養 （四）奠定健康的基礎 （五）教導獨立和負責 （五）建立溝通的模式 （六）因材施教-行行出狀元 （七）正確用錢觀念的培養 （八）溫暖的避風港 （九）以身作則-生活教育品德 教育 （十）塑造孩子形象 （十一）包容、接納與鼓勵 （十二）人際關係的輔導 十一、親職角色功能 （一）瞭解 （二）引導 （三）鼓勵 （四）支持 （五）楷模 教孩子愛 家是溫暖的港灣 媽媽我為什麼讓你等這麼久 十二.結論 台諺的啟示： 寵豬弄灶，寵子不孝？ 民法的修正：親屬撫養？ 親職親子：運用之妙用心而已 簡報完畢 敬請 批評指教 謝謝您 網路沉迷（成癮） 網路成癮的標準 你是否一心一意想著網路上的一切 (包括剛剛上網發生的事情；接下來在網路上又會有什麼事發生)？ 你是否會覺得上網的時間需要一次比一次久，才能滿足上網的需求？ 你是否無法控制自己上網的時間，上了網就是停不下來？ 當你離線或不能上網時，你是否會覺得不安、易怒、沮喪或是暴躁？ 你在網路上的時間常較原來預估的久。 你是否曾因為上網使得重要的人際關係、課業或工作陷入困境？ 你是否曾對家人或醫生隱瞞自己對網路涉入的程度？你是否利用網路來逃避問題或平復煩躁不安的情緒？ 網路沉迷（成癮） 網路沉迷解決之道 思索主要的網路活動模式 多參加社團活動 多運動 多擴展實際的人際關係 自我時間的規劃（貼在電腦螢幕前的小紙條） 找人談談（父母、 導師、 輔導老師） 求助（少輔組、張老師） 門診 網路沉迷（成癮） 學校可以做的事： 班親會或家長說明會的溝通與宣導 定期刊物的應用 專題講座與分享 種子教師的培育與推廣 課程應用與融入 結合多方可用之輔導資源  網路沉迷（成癮） 老師、家長可以做的事： 瞭解現今孩子主要的網路活動模式 觀察學生是否沉迷網路（行為、情感、健康） 適時融入各領域課程進行教學與提醒 生活教育與時間規劃的討論 正確使用電腦網路的觀念 聽聽孩子怎麼說 瞭解可用的輔導資源與門診醫療單位 * 本網站教案取材來自生活經驗與相關新聞內容