园丁学校整体优化教学改革实验研究课题的实施方案.pptVIP

园丁学校整体优化教学改革实验研究课题的实施方案 2007年9月7日 学校简介 园丁学校位于临河区解放西街，原名十完小，后更名为园丁学校，是内蒙古自治区首创九年一贯制学校，现拥有48个教学班，学校本着“科研兴校”的办学思路，学校先后通过国家级、自治区及等课题验收，近年来发展很快，学校教学质量明显提高，今年中考又创佳绩，校园环境发生翻天覆地的变化，两幢教学楼拔地而起，校园充满了浓郁的文化氛围和人文气息，如今的园丁学校正以崭新的面貌迎接未来。 一、课题概述 “整体优化”教学改革实验是以新课程标 准、教育技术标准为依据，以教学设计为核 心，以信息技术为支撑，通过优化教学过程 和教学资源，全面提高教育绩效，促进学生 全面发展的系统研究和实践过程 。 六、课题组组织机构及实验学科 负责人暨组长：张茂贵 副组长： 柴建勋 成员： 中学语文：武凤莲 高云霞 李瑞 中学数学：高竞 王永升 杨培新 中学英语：朱宇 韩春芳 冯名宗 中学物理：殷海燕 柴建勋 小学语文：慕桂芳 郭海英 小学数学：仲晓璐 八.时间安排及实施建议: 2007-2008第一学期 研制各学科学年课程教学设计 编写实施各门课程课堂教学设计，实验自主学习教学设计 提出本校校本课程开发方案 进行教学前测，确定实验班与对比班 整理数据和材料，积累实验过程材料 搭建各门课程教学资源库平台 寒假期间接受2007年度区域性课题评估 2008-2009学年 积累学年课程教学设计，修改整理实施课堂教学设计 完善实验过程材料数据库 完善教学资源库平台和教学互动平台 撰写课题研究论文，研究报告，编写成果集 2008年底接受区域性课题验收 2009年初接受国家课题组验收 结语 现在,我校正处在“整体优化教学改革实验研究”的起步阶段，还属于“跟着走”的阶段，但我们决不会落伍，一定按林教授安排的“巴彦淖尔整体优化教学改革实验研究”的实施建议去进行研究，相信随着实验研究的不断深入进行，我校一定会创造性地完成课题实验并通过课题组的验收的。 * * 二、实验的目的 　　1．全面提高学生的素质 　　学习成绩在原有的基础上平均提高5-10个百分 点；解决问题的能力和道德意识有明显的提高，创 新思想和创造力得到充分体现。 　　2．全面提高教师的素质 　　培养一批善于在信息化环境下进行教学和研究的骨干教师，使他们成为教育改革的中坚力量。 　　3．全面提高学校的办学水平 　　形成一批有影响的“信息技术与课程整合”的理论成果和实践成果，为教育改革的深入发展提供范例。 　 　　 　　最终目的：全面提高教育绩效（教育效果、教 育效率和教育效益）。 　　四、指导思想 　　本实验研究的指导思想是“整体优化法”。 　　1．整体论思想 　　整体论是根据辩证唯物主义的观点，不仅重视 系统内部各要素的关联，同时要重视系统与外部环 境之间的关联，把研究对象看作是一个有机的整体 来加以考察的一种思想方法。 　　2．最优化思想 　　在提高效果的同时，要提高效率和效益。 　　五、教学理念 　　1．现代教学观 　　要把教学过程看作是师生交流、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中，学生是知识积极的探索者、教师是学生学习的帮助者、指导者。通过师生互动，培养学生的创新思维和创新能力，促进学生的全面发展。 　　2．现代学生观 　　要把学生看作是独立的、有待完善的、发展中的“人”。教育的职责就是要把学生培养成为具有完善的人格、丰富的知识、创新思维和创新能力的一代新人。 培训 修正 设计 实施 评价 七、实验的步骤 　　1.实验教师培训 　　对参加实验的教师进行现代教育理念、新课程 标准、教育技术标准、教学设计和相关信息技术的 培训，从观念、理论、方法等方面提高实验教师水 平。 　　2.设计 (1)课程教学设计 　　依据新课程标准，对教学目标、教学内容、教 学对象进行认真分析，做出语文、数学、物理、英语课程的学年设计。 　　(2).课堂教学设计和自主学习教学设计 　　依据课程标准和教育技术标准，在课程教学设 计的基础上，选择合适的教学模式、教学策略，分 别对相关知识点、知识单元做出信息化环境下基于 课堂教学或学生自主学习的教学设计。 　　(3).开发本校校本课程，进行课程教学设计。 3.实施 (1).进行教学前测，确定实验班与对比班。 (2).整理数据和材料，积累实验过程材料 (3).搭建各门课程教学资源库平台 　　4.实践、评价 　　按照教学设计方案进行教学实践，在教学过程 中进行评价、反馈和修正，以取得最佳效果。