01教导主任的专业能力与相关实践智慧.pptVIP

教导主任的实践智慧; 教学常规管理的策略、方法与评价;一、“惟有葵花向日倾”;一、“惟有葵花向日倾”; 续篇;一、“惟有葵花向日倾”;一、“惟有葵花向日倾”;一、“惟有葵花向日倾”;一、“惟有葵花向日倾”;教学常规管理发展的三阶段 规范化：规范化要按教育规律办事。建立目标体系，随时检测目标落实情况。 精细化：精细化要防止两方面倾向，陈旧落 后的方法和时髦空洞的话语。夯实基础、发展 思维，开始走向精细。 特色化：特色化是独特的、富有个性的、与 众不同的、持久稳定的和社会公认的。;二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”;;; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”;　　学校管理制度不能缺失学校之 “魂”——价值观文化。; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”;二、“万物各自得其时”;二、“万物各自得其时”;二、“万物各自得其时”;二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时”; 二、“万物各自得其时” ;分工负责和协作推进的实施机制;; 语文三人行