第二编中学物理教学过程的基本形式.ppt

第二编中学物理教学过程的基本形式 中学物理教学过程的基本形式 第七章中学物理实验教学 §7.1物理教学必须以实验为基础 中学物理教学必须以实验为基础。这是由实验本身的特点及其在物理教学过程中的作用来决定的。原因有四： 一、实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境。 二、实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知的欲望。 三、实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径。 四、实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风 一、实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境 中学物理教学原则第三条规定： “创设物理环境，突出观察实验的原则” 那么，用什么来创设物理环境呢？ 在课堂为主的学习中，最好的方法是： 实验 实验可以突出某种因素的作用，使单一的、直观的实验可以重复演示，便于观察。  1、大气压人们感受不到，但简单的实 验却 使你相信它确实存在，而且在各个方向都有。（覆杯实验） 2、马德堡半球 二、实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知的愿望 物理实验具有： 真实、形象、生动的特点。对学生有吸引力，极易唤起他们的兴趣。使他们惊奇、不解！出乎他们意料之外。  激起求之欲望，不是只停留在表面现 象上。实 验是一种有目的性的操作行为。 学生本身有操作的欲望，让学生动手去 作，使 学生兴趣得到发展——战胜困难， 体会成功的喜 悦由此转化为一种热爱科 学的素质和志向。 三、实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径 在以课堂教学为主的学习形式，离开实验， 发展学生的能力是无法想象。那么，这个途径是什么样的过程呢？ 应当说：实验是一种综合的能力培养过程。 如图所示： 实验信息流程图 在实践中我们认识到： 实验是一种科学方法 能创造“最确实，最少受干扰。保证过程以其纯粹形态进行”的物理环境 实验是理论密切联系实际的学习过程。是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的有效途径。 四、有利于培养学生良好的道德素 养和科学作风 实验需要一丝不苟，实事求是，严谨，刻 苦， 认真锻炼意志。 综上所述实验在完成物理教学任务中占有非常重要的地位，我们要始终坚持以实验为基础的教学方向。 §7.2物理实验的分类及各类实验的作用 一、实验种类* 1、演示实验 2、学生分组实验 3、课内小实验 4、课外实验 二、各种实验教学课型* 1、将演示实验与讲授法结合 ——演示讲授课 2、将演示实验与学生讨论法结合 ——演示讨论课 3、将演示实验与学生练习结合 ——演示练习课 4、将分组实验与讲授法结合 ——边教边实验课 三、典型实验的特点与作用 1、演示实验的特点与作用 特点：以教师为主要操作者的表演示 范实验。 作用： ①引入课题，激发学生的求 知欲望。 如，A、讲浮力，不动量筒，如何将 乒乓球取出。 B、动量定理 ，鸡蛋往桌面上一磕就碎，从一米高自由下落到海绵块上，碎不碎呢？ ②提供必要的感性素材，帮助学生建立和认 识规律。在课堂教中，教师常用演示实验展示物理现象变化过程。特别是学生日常难以见到的，与学生的日常经验相抵触的现象和过程，用以丰富学生的知识，建立正确的概念和规律。 ③进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识 由于演示实验中教师的可控制特点很突出，使教师能够有意识的选择和设计实验内容和程序。，将需要的现象展示出来。使学生进行观察、思考、巩固、应用物理知识。如图 2、学生分组实验的特点和作用 ①特点：学生独立完成实践活动 学生利用整节课的时间在实验室里进行学习 学生亲自动手操作、观察、总结。 ②作用：培养学生独立思考、操作能力。 ③分类：A、研究性（探索性）实验； B、验证性实验； C、测定性实验； D、基本仪器使用训练性实验； E、装配技术训练性实验。 3、课内小实验的特点和作用 ①特点：A、短小灵活（几分钟），容易穿插在 教学的某一环节中。 B、前后桌一组，全体同学一起做。