第三次辅导课件：现代文学阅读.ppt

残 荷 再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了。花开过，莲蓬采过，那些遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几茎残荷在秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真的老了。“小荷才露尖尖角”的时候，你为什么不来？“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的时候，你为什么不来？ 我也弄不清怎么就把这一年一度的荷给忘了，忘得如此干干净净。那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、委顿的呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递最后的信息了。 残荷无言，而我心领神会。 残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她的大概就只有怀旧、忏悔与叹息了吧。 然而，残荷依然坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不肯折腰摧眉，更不肯跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽强地展示生存的睿智。直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧又一弧白藕，才惊叹不已那破败的残荷原来是最富有的哩。她抵死不渝守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东西啊！ 问题 （1）“再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了”和“残荷老了……忏悔与叹息了吧”两句中，①其中两个“叹息”的内容是否相同？②含义是什么？ 答 ①__________________________ ②__________________________ (2)“那几茎残荷……向我传递最后的信息了”一句中，这“最后的信息”指的是什么？ 辨别和筛选文中重要的信息 要准确作答，也不是一件容易的事，一是在 形式上要通过对原文相关语句的概括处理，并不是直接从原文中找出现成的语句加以认定；二是这种概括提取 仍然要借助于对文中关键语句的把握才能顺利完成。通读全文，该段是以“新风气和旧传统”为话题展开论述 的，旧传统不肯变，但又不得不变；新风气一方面要强调自己的崭新，一方面又要表示自己有来头。这样便有 了文中的两个比喻。“暴发户”、“野孩子”是新风气的喻体，老传统被喻为“谱牒”、“父亲”，而“造” 、“找”正是二者关系的形象描述。因此两个比喻正是对关键句“向古代另找一个传统作为渊源所自”的形象 表达，同是又为了引出下文。反之，关键句又是对两个比喻句的喻意的简明解说。从概括题的要求看，只需从 上文提取“新风气”与关键句组合拼装在一起，就能圆满地答题。  ２００９年成考第三大题 11 ．第一段中划线的文字是一种比喻的说法，强调的是艺术品在作者与读者之间的情感沟通作用。其中可以沟通江、湖、海是就 方面说的； 可以沟通古、今、来是就 方面说的。 ( 每空两字，用文中现成的词语作答 )(6 分 ) 　　【点评与解析】考查对文中重要词语的理解能力。答案分别是地域、时代 。答案含于第一行和第二行。 12 ．文中所引鲁迅的那段话，涉及对《红楼梦》命意的不同见解，在鲁迅和本文的作者看来，这些见解是否正确 ? 为什么 ?(6 分 ) 　　【点评与解析】考查对重要句子的理解能力和重要信息的筛选能力。答案是：不正确。因为提出这些见解的人都没有掌握现代的科学的文学观念。第二段第五行当人们尚未掌握现代的科学的文学观念的时候，情形确实如同鲁迅所描绘的那样这个句子就是一个明示信息。 13 ．作者在第三自然段中，分别引用了罗丹对艺术的看法和高山流水的故事，意在证明 。 ( 用文中的一句现成的话作答 )(3 分 ) 　　【点评与解析】考查提取重要信息的能力。答案是：中外艺术家皆期望知音的出现。该句子体现了作者的观点和引用论证的目的。 　14 ．文中他们需要他人理解，需要他人分享愉快，需要他人与他们同哭同笑，同爱同憎，同思同慕这句话中他们与他人分别指代的是谁 ? 他们与他人之间存在着一种什么样的关系 ?(4 分 ) 　　【点评与解析】综合考查指代词的含义及代词之间的关系的理解能力和分析能力。答案是：他们指代的是艺术创造者(或艺术家)；他人指代的是艺术欣赏者。 二者之间是声气相求、心心相印的关系。该题含于第三段第五行之中，是一条明示信息。 15 ．作者在第二段的开头说道：能够在艺术天地中，深切地领略那些伟大的心灵的人们，是幸福的。在第三段的结尾处又说道：音而有知，是艺术家的幸福；音而能知，是欣赏者的幸福。这两种说法的着眼点有什么不同 ? 这种幸福感是由什么造成的 ? (6 分 ) 　　【点评与解析】考查内容要点的概括能力和作者观点态度的分析能力。答案分别：是前者是单就欣赏者说的，后者是就艺