发展心理学第六章 青春期的心理发展.pptVIP

削弱了对攻击行为的抑制 通常情况下，攻击行为是不被社会认可和接受的行为，这一信念会抑制人们的攻击行为。但在暴力游戏中，攻击行为常被描述为“合理的”、“恰当的”，因此，反复玩暴力游戏，会改变个体的认知，当攻击被认为是合理、正当时，对攻击行为的抑制就会减弱。 模仿和强化 网络成瘾心理动因分析 第一，强烈的交友愿望与心理闭锁性矛盾影响下的交友心理作用 青少年阶段是个体交往需要非常强烈的时期，但由于其自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，内心世界不愿轻易向他人袒露，在心理发展上呈现出闭锁性的特点。而网络的匿名性正好符合他们的交友愿望及心理闭锁的特点。 第二，求知欲、探索精神与认识水平矛盾影响下的探究心理作用 青少年表现出强烈的求知欲和探究精神，而互联网上信息无所不包，因此，极大地迎合了学生的需要，但由于其自身发展的不成熟性和不稳定性，面对良莠不齐的大量信息，缺乏必要的辨别力，易受不良信息影响而深陷误区无法自拔。 第三，情绪两极性矛盾影响下的情绪表现心理作用 青少年的情绪体验具有两极性而又不稳定，他们往往表现得更为“深沉”，将兴奋和悲愤隐藏于内心深处，不愿向他人（家长、老师、同学）倾诉。而网络上他们可以与陌生人尽情分享快乐，毫无顾忌地宣泄悲愤等情绪，从而缓解自己的情绪压力。 第四，理想与现实矛盾影响下的幻想、无奈、玩乐的心理作用 青少年喜爱幻想，在网络游戏中，可以把自己想象成具有超强本领的非凡人物去完成使命，从而获得心理成就感；有的学生因为学业压力太大，对学习产生厌烦，对成人的要求感到无奈，因此在网上游荡，麻醉自己；还有的学生过早接受社会的不良影响，似乎看穿人世，表现为玩世不恭的心态，不愿做任何事，整天沉溺于网络。 第五，性意识冲动与自制力不强矛盾影响下的性好奇心理作用 青少年正处于性意识从萌芽到日渐明确和成熟的阶段，他们对性的理解具有模糊性，时常被性意识和性冲动困扰，加上当前获得正确性知识和性教育的渠道不畅通，因此，青少年往往对性充满了强烈的好奇心理。而网络中充斥了大量色情内容（47%），青少年有意无意接触到此类信息时，因自制力缺乏，极易沉迷其中，从而达到性心理的满足。 第六，逃避心理作用 现实生活中，因为家庭缺失温暖、关爱、父母关系紧张，会使青少年更愿意在虚拟的网络中寻找快乐；也有学生因为学习压力过大，父母期望太高，以及学习竞争中身心疲惫，他们会寻求一个可以为其逃避的场所，而网络的匿名、间接、虚拟的特点，使得他们在网上社交容易成功，并且在网络中可以找到认可自己的地方，这种网络上的成功和现实生活中的挫折，使得青少年很容易深陷网络不可自拔。 网络成瘾的对策 政府可运用政策法规和技术手段加大对网络游戏的监督和控制，可颁布网络游戏标准，对游戏的内容、性质、伦理道德规范等加以明确的规定，将网络游戏分级或采用特殊技术来限制青少年涉足含有色情暴力等不良内容的游戏； 全社会共同营造有利于青少年健康成长的环境，通过政府行政命令成立网吧的社会监督小组，专门监督网吧允许未成年人进入网吧等非法行为； 家长应采取科学的教养方式，对待孩子要有耐心，倾听他们的心声，尊重他们的想法，不要将自己的想法强加于孩子，对孩子在学习中的困难或挫折，不要一味施加压力，应多理解和鼓励，给他们以成长的空间，塑造民主型的家庭氛围，避免孩子逃避到网络中去； 学校应尊重青少年的主体性，使他们在达到学校教育基本要求的同时获得自我发展的自由； ………… 考虑到对策的可行性和针对性，在这里我们只提两三条可能操作性更强的建议，仅供参考。 鼓励教师使用多媒体教学，在学生中成立计算机兴趣小组，定期举办计算机兴趣班，网页设计大赛等，从而激发学生利用网络探究知识和获取信息的兴趣与动机，让学生明白，网络不仅只有游戏和聊天，对他们的学习也具有重要的作用； 丰富校园生活，吸引青少年，使之渐渐脱离虚幻而颓废的网络世界； 开辟自己的校园网站，在网站设计上要针对未成年人的身心发展规律和特点，突出新奇性、趣味性和知识性，力争让校园网成为学生乐于消遣的绿色园地； 开展性教育，避免学生应性好奇而又无相关获取渠道而沉溺于网络色情内容； 附：网络成瘾的测评 以下10个问题答一个“是”，得1分，最后得分5分以上(包括5分)为网络成瘾。 1、你是否对网络过于关注(如：下网后还想着它)？ 2、你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？ 3、你是否难以减少或控制自己对网络的使用？ 4、当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所 适从？ 5、你是否将上网做为摆脱烦恼和缓解不良情绪(如：紧张、抑郁、 无助)的方法？ 6、你是否对佳人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？ 7、你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？ 8、