社会生活的变迁教案2.docVIP

??? 以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。 ? 【教学目标】 1、知识与能力：知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。培养学生认识与分析社会发展的能力。 2、过程与方法：通过教学，了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化，培养学生认识与分析社会发展的能力。 3、情感态度与价值观：通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步，使学生进一步认识社会主义制度的优越性。 ? 【教学要点】 重点：建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因 难点：建国以来物质和文化生活方面变化的原因。 ? 【导入新课】 复习上一课时重点知识。 社会生活的变迁主要体现在物质生活（衣食住行）和精神生活（文化娱乐）两方面， 1987 年的中共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图，进入新世纪，党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标，那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢？ ? 【新课探究】 一、从贫困走向小康 提问：两张生活照片，改革开放前和改革开放后，请同学观看，回答：照片中的人物有什么不同？（从服饰　发式、神态　物质生活条件改善。） 你家居住的房屋与以前的住房有什么不同？ （原来我们村都是土房，现在都是砖房，并且还有的进行室内装修。） 1.新中国初期：人民生活相当艰苦。 2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。 3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。 讨论：最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。生活条件的改善的原因是什么。 1 ）改革开放，国家经济发展，社会财富充实，家庭收入增加。 2 ）勤奋劳动，具有一定的科学文化素质，爱岗敬业，现在要有认真的学习态度，努力学习科学文化知识。 ? 二、文化生活丰富多彩 1、引入提问：你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事？ 2、主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在物质生活提高的同时，精神文化的需求也在不断增长。 3、概括主要表现： ⑴对文化教育的投入增多。 文化娱乐用品及服务支出在消费结构中的比例大幅度增长。 医疗、养生、保健受到重视。 消费观念和消费行为展现出多样性与个性化，提前消费 、休闲生活成为新时尚。 ? 4、深入理解并提问： 1）你有什么业余文化生活？说说你喜爱的文化娱乐形式或内涵。 国家经济发展、物质生活富足，为满足人们的精神文化需求提供了有利条件，城乡文化生活的丰富多彩，有益于人发的身心健康，有利于提高整个民族的总体文化素质。 2）你家是如何过春节的？ 3）特别说明：消费观念的变化，反映出中国人民社会生活的多姿多彩，反映出人民群众的消费自主权得到尊重。丰富多彩的消费行为要以正确的消费观念来指导。 从物质生活上，发扬勤俭节约的传统美德。 从精神生活上加强道德修养，提高思想觉悟，坚决反对凶杀暴力，黄色下流，封建迷信的精神糟粕。 从消费习惯上：提倡合理消费，反对大手大脚；提倡健康消费，反对大吃大喝 ；提倡绿色消费，反对污染环境 ；提倡品位消费，反对低级趣味。 4）文化生活的丰富多彩 社会经济的发展和物质生活的提高，为精神文化的发展提供了基础。 请学生议一议：当今，我国在精神文化生活方面，有那些明显变化？教师可列出戏剧、电影、电视剧、流行歌曲等，请学生说说哪些作品最为难忘。 ? 5）从衣、食、住、行的巨大变化看消费观念的新变化 让学生结合身边实际从衣、食、住、行等方面讨论发生的变化？ 可向学生介绍，随着物质生活的提高，人们对美的追求的品位也大大提高了。以人们的衣饰而言，在 20世纪的 50-70 年代，人们的穿着打扮大都雷同。看课本第 141 页的左下图，图中的人们头戴军帽，身穿中山装和式样一致的长裤。不仅服装样式一致，而且颜色也单调，一般非蓝即灰。人们不仅工作时是统一服装，下班后逛街游玩也是这般服装。 而今大不同了。看课本第 141 页右下图，人们在工作时的穿着也都各有特色，有的穿 T 恤衫，有的穿夹可衫。左边一位女性穿着缀着大花朵的鲜艳衣衫，中间的男士则穿着 T 恤衫。他们好看的衣饰与大棚里青翠玉滴的农作物交相辉映，组成了美丽的画面。这一画面与左边的场景相比，令人感慨万分。 现在，走在大街上，人们身着风格不同、色彩斑斓的服装，像一道流动的风景，叫人目不暇接，美不胜收。服饰是时代发展的外在表现，从缤纷绚丽的衣着色彩上，可以看出改革开放以来人民生活的深刻变化。 人民物质生活的深刻变化，进一步引起思想观念的变化。在衣着方面，过去有句俗话：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。今天，绝大多数走向小康生活的人们，已不大穿缝补的衣服了。生活水平提高了，人们乐意旧衣换新装，追求时装的美，这已无可厚非。乐意消费，敢于消费，还出现了提高消费的观念，既“用明天