道德与法治教材编写思路解读20169_图文.pptVIP

* 生活感悟体验性活动示例 * 教材正文示例 最美是青春 * “心灵对话”示例 * “成长故事”示例 * 三、教材内容的呈现，更好地坚持“品德教育回归生活”的理念，帮助学生架起学科知识与生活的桥梁 （一）从生活中来，到生活中去，在生活中呈现教育内容 其中主要的：一是从生活实际当中提炼出学生普遍关心的具有教育意义的现实问题，这些问题应该是学生成长、发展所需要的，也是他们将要面临和应对的。 二是提炼出生活实例，生活实例要贴近学生、针对性强、有震撼力、触动学生心灵、有启发教育意义。 三是提炼出反映时代发展和生活变迁的材料。 * 三、教材内容的呈现，更好地坚持“品德教育回归生活”的理念，帮助学生架起学科知识与生活的桥梁 （二）注重活动引领，在活动中呈现教育内容 生活实践性 活动 生活思考、 思辨性活动 生活感悟、体 验性活动 生活 * 三、教材内容的呈现，更好地坚持“品德教育回归生活”的理念，帮助学生架起学科知识与生活的桥梁 （三）注重活动引领，在活动中呈现教育内容 1.生活思考、思辨性活动 2.生活感悟、体验性活动 3.生活实践性活动 基本思路是：生活情境 道德思考 价值判断与选择 行为实践 * 生活思考思辨性活动示例 * 生活感悟体验性活动示例 * 三、教材内容的呈现，更好地坚持“品德教育回归生活”的理念，帮助学生架起学科知识与生活的桥梁 （四）教学基本内容（正文）注重表达生活背后的道理 教材对教学基本内容的表达，一方面努力使用生活化的语言表达课程标准即定的课程内容，另一方面与提炼的生活素材相呼应，在表达“应该怎样做以及这样做的理由”时努力带有生活的痕迹，从生活中找缘由。 同时，在表达时还要避免生活素材是贴近学生的，而道理却是讲给成年人听的，使所提炼的生活素材失去应有的意义，使所讲的道理的教育效果大打折扣。 * 四、教材的主要特点 主题整合、活动引领，呈现灵活、生动自然，促思导行、内涵厚重、奠基成长，是本套教材不变的追求。 （一）构建生活主题单元，凸显品德教育让生活更美好的主 题，更好实现教材的生活化 （二）注重活动引领，提升教材的开放性、探究性和实践性 （三）灵活的呈现方式 （四）法治教育与道德教育相融合，教学内容的呈现更加注 重品行教育 （五）增加优秀传统文化含量，凸显教材的文化底蕴 （六）在准确的前提下，追求生动、优美、亲切、自然的语言风格 （七）注重对学生的评价过程，体现“教学即评价”的思想 * 五、对教材使用的几点建议 （一）用辩证的视角看待教材 要想使用好教材，第一位的是需要对教材有正确的态度，用辩证的观点看待教材，全面、发展地看问题，克服在教材使用上的片面性。 * 五、对教材使用的几点建议 （二）善于引导学生阅读教材、思考问题 1.教师首先要依据课程标准和法治教育大纲，深入研究教材。 2.引导学生带着问题、带着自己对生活的期待去阅读教材。 3.在学生阅读中发现学生的关注，走进学生的内心世界。 * 五、对教材使用的几点建议 （三）注重发挥教材的引领功能 1.目标引领 2.活动引领 3.基本观点和价值标准引领 4.教学理念和教学方式的引领 * 五、对教材使用的几点建议 （四）创造性地使用教材 例如： 1.为了更好解决问题、达成目标，调整内容结构。 2.完善知识的整合，完善与生活的整合，完善三维教育目标的整合，完善与学生、教师所拥有的课程资源的整合。 3.创新活动设计。 4.赋予教材更鲜活的内容。 5.有所舍、有所得。等等！ * 五、对教材使用的几点建议 （五）教学要有新境界 　 　例如： 1．以一套教材为主，整合各套教材的优势，是一种新境界； 2．多方面整合教育内容，提升课程的学生发展核心素养，是一种新境界； 3．进一步突出“品德教育让生活更美好”的主题，是一种新境界； 4．实现“在活动中教育，在生活中教育”，是一种新境界； 5．把教学内容纳入到中小学德育课程一体化实施，是一种新境界； 6．实现道德教育与法治教育的深度融合，是一种新境界； 7．把课堂变成教师与学生的“心灵对话”，是一种新境界； 等等。 我的思考 1、新教材使用过程中的困惑与体验 2、如何使用教材中的各个栏目？ 3、如何在教学评价中体现新教材的理念与要求？ * *  谢 谢！ * 品德教育让生活更美好  ——《道德与法治》教材  （山东人民版）编写思路解读