【创新设计-课堂讲义】高中数学（苏教版选修1-2）配套课件：第3章 空间向量与立体几何3.1.3-3.1.4.pptVIP

第3章　3.1 空间向量及其运算 1.了解空间向量基本定理及其意义. 2.掌握空间向量的正交分解及其坐标表示. 3.掌握空间向量线性运算的坐标运算. 学习目标 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 栏目索引 知识梳理 自主学习 知识点一　空间向量基本定理 答案 (1)定理 如果三个向量e1，e2，e3不共面，那么对空间任一向量p，存在惟一的有序实数组(x，y，z)，使p＝xe1＋ye2＋ze3. (2)基底与基向量 如果三个向量e1，e2，e3不共面，那么空间的每一个向量都可由向量e1，e2，e3线性表示.我们把{e1，e2，e3}称为空间的一个 ，e1，e2，e3叫做 .空间任何三个不共面的向量都可构成空间的一个基底. 基向量 基底 (3)正交基底与单位正交基底 如果空间一个基底的三个基向量是 ，那么这个基底叫做正交基底，当一个正交基底的三个基向量都是 时，称这个基底为单位正交基底，通常用___________表示. (4)推论 设O，A，B，C是 的四点，则对空间任意一点P，都存在惟一的 有序实数组(x，y，z)，使得 答案 两两互相垂直 单位向量 不共面 {i，j，k} 空间直角坐标系Oxyz中，i，j，k分别为x，y，z轴方向上的 ，对于空间任意一个向量a，若有a＝xi＋yj＋zk，则有序实数组________叫向量a在空间直角坐标系中的坐标. 特别地，若A(x，y，z)，则向量 的坐标为 . (x，y，z) (x，y，z) 单位向量 答案 知识点二　空间向量的坐标表示 知识点三　坐标运算 设a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3)， 则a＋b＝ ； a－b＝ ； λa＝ (λ∈R). a∥b(a≠0)?______________， ， (λ∈R). (a1＋b1，a2＋b2，a3＋b3) (a1－b1，a2－b2，a3－b3) (λa1，λa2，λa3) b1＝λa1 b2＝λa2 b3＝λa3 答案 思考　(1)空间向量的坐标运算与平面向量的坐标运算表达形式上有什么不同？ 答案 返回 答案　空间向量的坐标运算多3个竖坐标. (2)已知a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3)，a∥b，且b1b2b3≠0，类比平面向量平行的坐标表示，可得到什么结论？ 题型探究 重点突破 题型一　空间向量的基底 解析答案 反思与感悟 反思与感悟 ∴e1＋2e2－e3＝λ(－3e1＋e2＋2e3)＋μ(e1＋e2－e3) ＝(－3λ＋μ)e1＋(λ＋μ)e2＋(2λ－μ)e3， ∵e1，e2，e3不共面， 空间向量有无数个基底.判断给出的某一向量组中的三个向量能否作为基底，关键是要判断它们是否共面，如果从正面难以入手，常用反证法或是一些常见的几何图形帮助我们进行判断. 反思与感悟 解析答案 ③ 题型二　用基底表示向量 解析答案 反思与感悟 反思与感悟 (1)空间中的任一向量均可用一组不共面的向量来表示，只要基底选定，这一向量用基底表达的形式是惟一的； (2)用基底来表示空间中的向量是向量解决数学问题的关键，解题时注意三角形法则或平行四边形法则的应用. 反思与感悟 解析答案 解　如右图，在平行六面体 ABCD－A1B1C1D1中连结AC，AD1， 解析答案 例3　已知PA垂直于正方形ABCD所在的平面，M、N分别是AB、PC的中点，并且PA＝AD＝1，建立适当坐标系，求向量 的坐标. 题型三　空间向量的坐标表示 解析答案 反思与感悟 解　以AD，AB，AP所在直线为坐标轴建立空间直角坐标系如下图所示， 建系时要充分利用图形的线面垂直关系，选择合适的基底，在写向量的坐标时，考虑图形的性质，充分利用向量的线性运算，将向量用基底表示. 反思与感悟 跟踪训练3　已知PA垂直于正方形ABCD所在的平面，M、N分别是AB、PC的中点，并且PA＝AD＝1，建立适当坐标系，求向量 的坐标. 解析答案 返回 解　如图所示，因为PA＝AD＝AB＝1， 且PA⊥平面ABCD，A