铁精矿中全铁含量的测定设计学生课程设计.docVIP

学生课程设计（论文） 题 目： 铁精矿中全铁含量的测定设计 学生姓名： 学 号： 所在院(系)： 材料工程学院 专 业： 冶金工程 班 级： 2009级冶金工程班 指 导 教 师： 职称： 时间2012年 6 月 1 日 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 铁精矿中全铁含量的测定设计 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 铁精矿中全铁含量的测定设计 1、课程设计的目的 使学生融会贯通相关专业课程理论知识，培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，从而加深对所学理论知识的理解、掌握与应用。本课题是为了使学生了解铁精矿中全铁含量的测定设计 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） （1）分析方法选择 （2）药品试剂及仪器选择 （3）实验步骤 3、主要参考文献 [1] 袁花，张顺. 快速测定生料中铁含量的分析方法. 水泥. 2003年. [2] 陈建亚. 铁矿石中全铁含量的测定一EDTA滴定法. 福建分析测试. 2004期. [3]全铁含量的测定. 百度文库. /view/db7f6e0852ea551810a68762.html. 4、课程设计工作进度计划 第十六周：对选定题目进行分析，查阅相关文献资料，做好原始记录，确定相关参数。 第十七周：撰写课程设计说明书，并进行修改、完善，进行课程设计答辩，提交设计说明书。 指导教师（签字） 日期 2011年 6月 2 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 1 绪论 铁在自然界（地壳）分布很广，也是最常用的金属，约占地壳质量的5.1%，居元素分布序列中的第四位，仅次于氧、硅和铝。铁的相对原子质量 56，铁的密度为7.9克/立方厘米，性质活泼，为强还原剂。它的最大用途是用于炼钢；也大量用来制造铸铁和煅铁。铁和其化合物还用作磁铁、染料（墨水、蓝晒图纸、胭脂颜料）和磨料（红铁粉）。但由于铁很容易与其它元素化合而成各种铁矿物（化合物）存在，所以地壳层很少有天然纯铁存在。我们所说的铁矿石是指在现代技术条件下能冶炼出铁来而又在经济上合算的铁矿物。 铁矿石从主要成分上划分至少可以分为赤铁矿，主要有效成分Fe2O3；褐铁矿，主要有效成分mFe2O3·nH2O；磁铁矿,主要有效成分Fe3O4；菱（黄）铁矿，主要有效成分FeCO3（Fe2S3）；纯铁矿，主要有效成分Fe单质，以及上述矿藏的混生矿以及其他黑色金属的伴生矿。天然矿石经过破碎、磨碎、选矿等加工处理成矿粉叫精矿粉。精矿粉按照选矿方法的不同分为多种精矿粉。 铁精矿中铁的含量（品位）大小直接决定着铁的产量，所以生产中特别注重铁矿石的含量。铁精矿中铁含量的大小的主要测定方法有三氯化钛还原法、EDTA络合滴定法、重铬酸钾容量法。铁矿石中全铁含量的测定，目前国内外主