教學法的介紹與運用.pptVIP

* 阿尔茨海默症防治相关知识埃及的金字塔有建造方法动画艾司洛尔在神经外科重症中的应用二级二班防溺水等安全教育 * 教學法的介紹與運用 （一）多重感官法 （二）工作分析法 （三）工作中心法 （四）視聽自學法 （五）結構化教學法 （六）環境控制法 （一）多重感官法 針對學習管道缺陷所造成的學習困難，傅娜（Grace Fernald）的視聽動觸教學法，同時去看、去聽、去觸、去動、以輸入多種來源的資料，又稱VAKT教學法；類似的有矇眼教學法及又吃又嗅教學法。本法是利用多重感官的輸入，吸引注意力差的孩子們學習的好方法。 （二）工作分析法 工作分析是將欲教學的主要概念或大概念、大項目視為主要工作，再往下細分為小項目或細目，可讓特殊兒從最簡單的東西依階段學習。 本法適用於注意力缺陷的教學，注意力缺陷兒童的組織推理能力弱，為使他們容易得到成功經驗，老師在設計教材教法時，若能善加運用工作分析法，把學生的注意焦點簡化，使注意力缺陷的學生學習起來輕鬆愉快。 （三）工作中心法 在認知學習上有困難的特殊孩子，在一般操作作業學習上卻無困難，課程設計可以作業為中心，將認知性學習，如語文、數學等配合在操作中學習。尤其注意力有缺陷的孩子，在認知學習方面的敏覺力本來就弱，這種教學更能吸引孩子興趣，增進他們體會成功的機會。 （四）視聽自學法 將編序教材放入視聽器材中，教導兒童自行操作這些器材進行學習。 這個方