秋天的怀念【绝好课件】.ppt

从上面这段话中读到了什么？ ——苦【母亲】 品读课文题目 怀念的“秋天”——你的眼前会是怎样的情景？ 带着你的想象读课题。 “秋天的怀念”有什么变化？ ——这秋天的景啊，人啊，事啊，沉淀成了一种感情就是怀念。? ? 品读文字 课文写了几次秋天里看菊花的故事？? ——两次。第一次没有去成，第二次去了。 为什么没去成？ ——他双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。 读有关作者的文字。，体会他的心情。 独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我—— 想像一下作者此时的心理活动。 ——此时的他的确很痛苦。 要是他是你的朋友，或者你的哥哥，妹妹，面对他这副样子，你会怎么做？ 再请你们设身处地的想想，他能听进去吗？ 面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做更合适一些？让我们看看母亲是怎么做的。 ——母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说，咱娘俩，好好儿活，好好儿活。 ? 注意这几个动作。 扑、抓、忍——具体分析它们的内涵。 母亲“扑”下去的会是什么？ 母亲 “抓”住的仅仅是我的手吗？ ——是想死的念头。 母亲“忍”住的究竟是什么？（小组讨论） ——隐瞒自己的病情；儿子的病给自己带来的打击。 母亲几次要求推着儿子到北海看菊花？ ——两次。 体会“憔悴的脸上现出央求般的神色”。 ——不仅仅自己的病让自己憔悴，为儿子操心，更会让她憔悴。 为何当儿子答应时母亲会“喜出望外”？ ——要让儿子学会快乐，对未来充满希望，接受现实，热爱生活。 让我们在这个“忍”中体会又一层韵味。母亲还忍住了什么？ ——还有儿子的抱怨。 怎么“忍”的呢？ ——1、“……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。3、……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”? 这里重复用了一个词，那就是说，母亲的忍体现在——？ ——“悄悄地”。 这个词体现了什么？ ——对儿子的关心；对儿子的歉意。充分表现出对儿子的苦心和耐心。 用个成语，那就是——? 小心翼翼、无微不至！ 这“忍”中透着的是看不见的爱！ ? ? 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 根据上下文想像一下，母亲未说完的话会是什么？ ——好好儿活。 读描写菊花的句子，体会应该怎样好好儿活？ ——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足…… ——《病隙碎笔》 课外拓展 摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 ——《我与地坛》 我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。? ——《有关庙的回忆》 回过头来看课题。这《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？ ——他怀念的秋天的菊花，就是他母亲。 ——怀念的是母亲和他一起度过的美好时光，和给他的——“好好儿活”。 ——母亲的“好好儿活”化作了“我”的血液。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中，找到了另一种生命的延展！ ?? * 秋天的怀念 ——史铁生 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一 1、文章写了什么？ 2、你感受到了什么？ 整体感知 听录音朗读品味课文 1、文章是怎样写“我”的？ 请找出表现“我”内心情感的句子或词语。 2、文章是怎样写母亲的？ 哪些句子或词语特别让你感动，请说 出理由。 我坐在小公园安静