初中英语的语音与相关词汇教学.pptVIP

初中英语语音与词汇教学;;教学目标： 运用学习策略，掌握语言知识，形成语言技能，渗透文化意识，培养综合语言运用能力。;二级听的技能目标 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 能听懂简单的配图小故事； 能听懂课堂活动中简单的提问； 能听懂常用指令和要求并作出适当反应。 二级说的技能目标 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）； 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。;二级读的技能目标 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能看懂贺卡等所表达的简单信息； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 能正确朗读所学故事或短文。;二级写的技能目标 能模仿范例写句子； 能写出简单的问候语； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。;二级语音知识目标： 知道错误的发音会影响交际； 知道字母名称的读音； 了解简单的拼读规律； 了解单词有重音； 语音清楚，语调自然。;二级词汇知识目标： 学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 了解单词是由字母构成的 二级语法知识目标： 知道名词有单复数形式； 知道主要人称代词的区别； 知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 了解时间、地点和位置的介词； 了解英语简单句的基本形式和功能; 师资 课时 班集体 学生个体;课标理念的实施带来的变化 教材功能 知识传递 学会学习、学会做人 教学模式 封闭 开放 学习方式 个人、书本 自主性、合作性、探究性学习; The better we pronounce a foreign language, the easier we understand it when we hear it. 语言知识三要素：语音、语法、词汇 （功能、话题）;外语语音能力包括： 敏锐的听觉 用以区别外语的不同声音； 良好的动觉（发音） 用以准确地发出外语语音和掌握新的发声部位，区别所感知和发出的外语语音中的语调特征； 听觉及动觉的控制力以及发声运动的协调功能等;《课程标准》五级听的技能目标： 能根据语调和重音理解说话者的意图； 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 能借助语境克服生词障碍、理解大意； 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系； 能在听的过程中用适当的方式做出反应； 能针对所听语段的内容记录简单信息。;《课程标准》五级语音知识目标： 了解语音在语言学习中的意义； 了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容； 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 根据重音和语调变化理解和表达不同的意图和态度； 根据读音拼写单词和短语。; 语音是学习外语的第一步，也是整个外语学习的基础 语音不好，听音能力受影响，学不好口语； 单词发音与单词拼写有一定的内在联系，有规律可循； 发音与阅读速度有关，读时结结巴巴，阅读就会受影响； 语法上有些词类和语音有关……;中国学生学习英语语音的主要困难 1. 元音不饱满 (How/Who are you?) 2. 辅音不准确 (Boysh and girlsh…) 3. 没有节奏群 4. 无句中语调 初中语音教学的基本原则 1. 从感知开始学习语音 2. 基于语用的大语音观 初中生语音学习的主要方法 归纳强化（从具体到抽象的过渡）;Imitation (模仿) There is no doubt that imitation is one of the keys, perhaps the golden key, to success. —Eckersley, C. E.;语言是从听开始的； 先听后说的原则;模仿的目的在于确保语音、语调的正确和提高表达的流利程度。模仿的时候，口齿要尽量清楚；在刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，等到发音准确后，再加快速度，用正常的语速反复多说几遍，直到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来。对于自己读不准或比较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，逐个单词地练习，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。;Repetition (复述) 复述是一种很好的自我训练口语，记忆单词和句子的方法。 复述方式 阅读后复述；听录音后复述 听录音后复述：既练听力