推动职业教育国际化——交流协会的探索以及实践.pptxVIP

推动职业教育国际化——交流协会的探索与实践中国教育国际交流协会副秘书长 宗瓦 2012年6月13日 主要内容 一、职业教育国际化的内涵关于教育国际化定义的四种取向过程取向。即国际化是在教学、科研等过程中整合入国际维度的过程，包括一系列的策略、活动及程序；活动取向。国际化等同于课程引进、教师/学生流动、科研合作等活动与服务；能力取向。国际化被视为学校管理人员、教师、学生新知识的学习、新技能的发展、新的态度的形成；组织取向。强调国际化是在校园发展中形成支持、重视跨文化及国际视角、行动的氛围（文化）。教育国际化的内涵 强调各国要提高教育的水平; 强调空间上的开放性，要求各国都能开放国内教育市场； 强调国际教育资源的共享性； 强调各国的教育要不断改革，在理念、内容和方法上主动调整并适应国际交往和发展。 一、职业教育国际化的内涵职业教育国际化核心：培养具有国际视野的具有竞争力的高端技能型、应用型人才。就本质而言，职业教育国际化是职业教育资源在世界范围内、国家与国家之间按市场规则的合理流动，是市场的开放，也是一种依靠市场所进行的资源交流和配置活动。要素：理念的国际化、组织的国际化、教学与课程的国际化、师资的国际化、合作办学。目前一些新的国际化形式也在迅速发展：国际学位和文凭、教育机构的国际认证、跨国教育管理机构、国际教育风险投资、商业授权和无形资本输出等。二、当前世界主要国家职业教育国际化的