爱与相关性的教育PPT.pptVIP

; 爱的教育 是一个多方位教育,因为“人的全部道德观念集中地表现在爱的情感里”。 是探讨如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情感，去获得幸福的人生。 爱，需要学习;主要内容;爱情是什么？;作家谈爱情;爱是深深的理解和接受。 ——罗杰斯（心理学家） 爱的需要涉及给予和接受爱，我们必须懂得爱，必须能教会爱、创造爱、预测爱。 ——马斯洛 真正的爱是给予，不能给予的爱是痛苦的。 ——弗洛姆（精神病学家） 爱是深度的喜爱。 ——海德（心理学家） 爱情是作为男女关系上的一种特殊的审美感而发展起来的，爱情创造了美，使人对美的领悟能力敏锐起来，促进对世界的艺术化认识。 ——瓦西列夫（伦理学家）; 爱就是成为一个人。 ——费尔巴哈（哲学家） ; 中国当代十大爱情故事 《爱情天梯》 《我的一半是你》 《稻香湖之恋》 《写在云端里的爱情》 《唤醒生命的爱》 《农家院里的洋媳妇》 《爱在阳光下》 《他们的爱比画美》 《四十年一诺的爱情订单》 《用爱支起生命的脊梁》 (中国妇女报社举办);爱情天梯 ;;内在的优于外在的 长远的优于近时的 习得的优于天赋的 内省的优于灌输的;第一境界;爱情的规律：爱情三元理论 （Triangular theory of love）;爱情可以分为八种类型; 柏拉图问老师苏格拉底：什么是爱情？老师叫他到麦田里去，摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来，期间只能摘一次，并且只可向前走，不能回头。; 又一天，柏拉图问老师苏格拉底：什么是婚姻？老师叫他到树林走一次，要不回头地走，在途中要取一棵最好、最适合用来当圣诞树的树材，但只可以取一次。 ;二、培养爱的能力，做个会爱的人;[来自社会的公众调查] 2009年7-8月，中国青年政治学院青年发展研究院在北京实施“大学生公众形象调查”的研究项目。 调查显示，只有11.2％的调查对象认为大学生谈恋爱是出于 “真诚相爱” 而其余为： “生理、心理需要” “排遣孤独” “大家谈，随大流” ; [来自大学生的调查] ;　1.培养迎接爱的能力 ;视频欣赏：爱情花开;推荐阅读：;;不是崇拜，不是尊敬，不是钦佩，不是同情，不是志同道合，不是趣味相投，甚至也不是相互的理解，心灵的共鸣。 在爱情之外，这一切不是也能发生吗？ 也许爱情包含这一切，确切的说，伴随着这一切，但不是他们中的任何一个，也不是他们的总和。 爱情就是爱情，它是它自己的本质。 ——周国平《爱情学大纲》 ;请问自己一组问题:;“我爱”还是“我喜欢”？; 祝福： 衷心希望每一个人摘到 最好最大的麦穗;教育家苏霍姆林斯基这样教导儿子： 要记住，爱情首先意味着对你的爱侣的命运、前途承担责任……爱，首先意味着献给，把自己的精神力量献给爱侣，为他（她）缔造幸福。 ;当爱情来临时，我怎么面对？; 成熟的爱与不成熟的爱的内涵 ;同学说：;爱的关键 ——责任;爱情的责任性;当你年老时 叶芝 ;一、爱情的本质和特征;讨论：;“必修课”;“选修课”;你的看法：大学生谈恋爱是“必修课”还是“选修课”？;灵魂相似，个性有差异，这样的爱情可能比较长久，比较和谐，这和美国两性关系专家约翰.格雷的“男人来自火星，女人来自金星”里面的观点是一样的，两个人长时间相处，价值观方面的基本面必须一致，这是基础，是两人可以患难与共，克服人生障碍的基础，但爱好，兴趣这些外延的东西可以有差异，有差异反而会带来神秘感，会激发互相了解，参与的兴趣。也许爱上一个人没有道理，没有法则，没有因果，但