小学六年级下学期语文《聂将军与日本小姑娘.pptVIP

绿色圃中小学教育网 文章按时间的先后可以分为两部分 第一部分是第1自然段到第5自然段，讲的是抗日战争时期的事； 第二部分是40年后的事，也就是第6自然段的内容。 阅读第二自然段，理解聂荣臻说的那段话时什么意思 聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队 把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽 然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这 两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人 民和他们的后代。” 表现了聂将军的国际人道主义精神和至仁至义的品质。 从聂将军的话语中能感悟他恩怨分明：侵华战争史日本法西斯头目挑起的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日本人民是无辜的，与中国人民一样，这两个孩子也都是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子。 阅读第三自然段 1、画出聂将军关心、照料两个日本小姑娘的语句 2、哪些词语是描写聂将军音容举止的？ 3、结合课文插图进一步体会： “先抱起”“看包扎的伤口”体会聂将军 非常细心 “慈爱”“亲切地问“拉倒怀里”“一口一口------喂”体会聂将军 “慈善心肠”和“宽厚襟怀” 4、有感情的朗读 阅读聂将军的信，思考： 从信的内容上你读懂了什么？ 信中的这段话与前文什么地方相呼应？从这段话中可以看出聂将军是一个什么样的人？ * 苏教版 六年级 语文 下册 第二单元 聂荣臻（1899—1992）： 四川省江津县人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。 聂荣臻 聂 辜 菩 聂荣臻 辜负 菩萨 niè gū pú 我能行 萨 臻 穗 菩萨 稻穗 sà zhēn suì 我能行 日臻完善 聂荣臻　 照料 和蔼　 和善可亲 菩萨 残忍 无辜 惊恐 拘束 拽着 至仁至义 有始有终  读着文章展现在你眼前的是哪几幅画面？该怎样分段？ 救女图 → 照料图→ 送别图→ 谢恩图 用自己喜欢的方式读课文，思考如何划分段落。 按照故事情节可以将课文分成四个部分 第一段是第1自然段， 讲的是八路军从战火中救出两名日本孤女；第二段是第2、3自然段， 讲聂荣臻将军关心照顾两个日本孤女；第三段是第4、5自然段， 讲聂将军设法将两名日本孤女送往日军指挥部。 第四段是第6自然段 讲亲友抚养大的孤女专程来中国看我并感谢聂将军 读完课文，聂将军给你留下了怎样的印象？ 虽然敌人残忍地（ ）了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的（ ）者。我们一定要好好地照料，决不能（ ）日本人民和他们的后代。  用“害”组词后填空，体会这段话中蕴含的感情 讨论：当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分？ 两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱 起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便 马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地 拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色， 就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净 了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉 到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。…… 小辩论： 警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃，老乡 会给奶吗？为什么？ 展开想象： 你能想象警卫员会怎么向老乡解释呢？ 读懂了侵华战争的罪魁祸首是日本法西斯头目，而并非日本士兵和日本人民，所以，我们不以日本士兵以及人民为敌，同时，表明了八路军的态度，要为民族的生存与人类的和平抗战到底。 聂将军是个具有国际主义精神和至仁至义的人 临行前的一天，聂将军和这两个孩子一 起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把 这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放 了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了 一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不 以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国 际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为 中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到 底……” *