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教师的职业幸福感 小岭镇中心校 何 涛 尊敬的各位领导、老师们： 大家中午好！今天，按照本次暑期培训活动的安排，让我在这里和大家一起探讨交流教师职业幸福感这个话题，对于教师幸福感这个名词我们并不陌生，但我们对它的内涵又了解多少呢？可能我们都不愿谈论这个话题。因为我们会觉得自己缺少幸福感，认为做老师既辛苦，收入又低，个别学生又淘气，所以我身边有很多同事纷纷改行、跳槽、考公务员。我曾经也有过这样的想法，可能大家会觉得我只有在篮球场上找到幸福感。难道当老师就真的缺乏幸福感吗?那是因为我们没有平和的心态，缺少发现幸福的眼睛。我第一次正式了解到它，是在去年暑期整训会上听杨泳老师做的关于教师幸福感的演讲，我想大家都还记得。听完之后，在我的脑海里形成了这样的一个概念：教师的幸福感就是：每天能够快乐地教书育人，所代的学生都能够成为国家的栋梁之才，老了之后能够桃李满天下。这是我对教师幸福感的最初理解。但通过这次朱校长让我准备这个发言，使我对教师的幸福感有了更加深刻的认识。接下来，我结合自己十多年的教学经历，谈一谈自己对教师职业幸福感的理解和感悟。如有不妥之处，敬请各位领导和同事批评指正。 教师的职业幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。这种幸福感是我们每位老师都渴望得到的。那这种幸福感从何而来哪？我将从以下四个方面谈谈自己的理解和看法： 一、幸福感来自学生的成长、进步和他们对你的真情回报。 对教师而言，幸福的感觉主要来自于学生的成长与进步和他们对你的真情回报。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。记得，去年我代的六年级班里的一位学生，在大家看来是那种无药可救的类型，不讲卫生、贪玩、缺乏自觉性，但我没有放弃他，我细心寻找他身上的闪光点，多与他谈心，及时补功课等方法，让他逐渐跟上班级其他学生的学习。到最后毕业考试时，他的语文成绩有了很大的进步，其他的学科进步也不小，看着他脸上开心的笑容，我也被感动了，这是一种收获的幸福。除了学生的进步能让我感到幸福之外，他们对我的真情回报更加能让我感到作为一位老师的幸福感。当我每次看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当收到学生的节日贺卡时，当接到学生打来祝福的电话时，当在大街上有一个似曾相识又不太认识了的大孩子在叫你的候……这种幸福感油然而生。在这许许多多动人的画面当中，最让我难忘的是2011年六一儿童节的那一天，那天在校园内举行了“感恩，我们要行动”这项活动，活动当中主持人杨老师让我们每位班主任走到台前对全班同学说一句祝福的话，我语重心长对孩子们说：“希望你们将来都能够干自己想干的事，成为自己想成为的人。祝你们一生幸福！”当我说完这句话后，同学们一个一个含泪走到台前紧紧地抱着我，深情地对着我说：“老师，我爱你！”此时的我被孩子们真挚的爱包裹着，强烈的幸福感我觉得自己成为了世界上最幸福的人，在场所有的人都被感动的热泪盈眶，我觉得这个校园从来没有如此美丽、和谐、温馨。 二、幸福感来自在自身的专业成长 教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导和同行也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、给你更多的机会让你从中体验实现自我价值的幸福。记得去年五月份，从杏坪中心校参加完教研活动回来后，朱校长安排我和石老师每人上一节高效作文示范课，当时不理解，觉得领导在为难自己。但当课上完后，当发现学生们的写作水平有所提高时，才明白这是领导对我的信任和关怀，也让我从学生那里获得了一种幸福感。同时，也让我认识到加强业务学习的重要性。是的，幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。作为教师，从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延不断的幸福。 三、教师的幸福源于家长的信任、尊重和肯定 在工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，因为家长的支持与理解对我们的工作具有很大的促进作用，另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。在我担任班主任工作的十年间，虽然有时会觉得工作辛苦，但幸福感始终伴随着我，因为家长对我特别的尊重。家长看到我们的工作后，提出了赞扬和各种建议。老师做出什么事，家长都记在心里，过了