江西省宜春市高中数学课件：正弦定理.pptVIP

1.1 正弦定理 宜春市第四中学：李志勇 图1 C A B 如图1.在建造宜春大桥时，要知道桥身AB的长，工作人员在河一边 选取一点A并测得∠BAC≈86.50 ， ∠C≈500，AC＝258米， 怎样求桥身AB的长度呢？ 图2 B A C O 如图2.学生W对同学们说：只要有量角器和皮尺，我就能知道远处山峰的高度。并说出了设想：量出∠A、∠BCO及AC的长即可，他能做到吗？ ∴ 那么对于非直角三角形，这一关系式是否成立呢？ sinA= 在Rt△ABC中，已知BC=a,AC=b,AB=c， C=900 ,则有: A C B c b a sinB= sinC=1= b c A B a C D 如图.当△ABC是锐角三角形时,设边AB 上的高是CD,根据任意角三角函数的定义; 即 同理可得 从而 如图:以A为原点,以射线AB的方向为x轴正方向建立直角坐标系,C点在y轴上的射影为C’. O b c A B a C D x y C’ 如图:以A为原点,以射线AB的方向为x轴正方向建立直角坐标系,C点在y轴上的射影为C’. b c A B a C D O x y C’ 当△ABC是钝角三角形时 正弦定理：在一个三角形中，各边与它所对角的正弦的比相等, 利用正弦定理，可以解决以下两类有 关三角形的问题： （2）已知两边和其中一边的对角， 求另一边和两角。 （1）已知两角和任一边，求其他两 边和一角； 一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。 例1．在△ABC中，已知A＝450， C＝600，a＝ ，解三角形。 解：根据三角形内角和定理； 根据正弦定理 根据正弦定理 例2：某地出土一块类似三角形刀状的古代玉 佩,其一角已破损.现测得如下数据:BC=2.57cm, CE=3.57cm,BD=4.38cm, B=45O, C=120O.为了复 原,请计算原玉佩两边的长(结果精确到0.01cm)? 分析:如图,将BD,CE分别延长相交于一点A.在△ABC中已知BC的长及角B与C,可以通过正弦定理求AB,AC的长. B C D E A 利用计算器算得 同理, 答:原玉佩两边的长分别约为7.02cm,3.15cm. B C D E A 解:将BD,CE分别延长相交于一点A.在△ABC中, BC=2.57cm, B=45O, C=120O A=180O-(B+C)=15O 例3．在△ABC中，已知A=300, c=10 ,a=10,解三角形。 解：根据正弦定理， 因为0＜C＜1500，所以 C=600或C=1200 (1)当C=600时， B＝900，b= (2)当C=1200时，B＝300，b= b c a C B A C/ 第47页练习1、2题。 [补充练习] 1、已知△ABC中， ， 求 3、已知a,b,c分别是△ABC的三个内角A,B,C所对的边，若a=1,b= , A+C=2B,则sinC的值。 2、已知△ABC中,A=600，a= ,求 。 解答情景 （1）定理的表示形式： （2）正弦定理的应用范围： ①已知两角和任一边，求其它两 边及一角； ②已知两边和其中一边对角，求其它两角 及一边。 及其两种证明方法； 2、作业：第52页[习题2.1]A组第4、7题。 1、课后思考：已知两边和其中一边的对角解三角形时解的个数怎样判断？ 一、教材分析； 二、教学方法； 三、学习方法； 四、教学过程；